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职业教育类论文例文,与委托管理2016年15期相关本科毕业论文范文

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1;的原则,确立正确的分配政策导向,强化激励与竞争机制,采取多项措施,完善薪酬制度,建立各项奖励机制,充分体现“效率优先、兼顾公平、多劳多得、优劳优酬”.在托管中,除了加强上述这些正式制度的工作实践外,管理方还抓住各种机会开展非正式制度的情感实践,以此消解文化冲突,弥合情感隔阂.

以三亚城职院为例.2013年11月10日,学校和整个城市遭遇20年来西太平洋最强台风“海燕”,图书馆、变电所和地下仓库全部淹没在雨水中,校园内树木倒地百棵,学生宿舍、教学楼内的几十个消防设施受损严重.管理方和投资方的领导带领广大师生,不分昼夜地投入到抗灾自救中.领导与教工们一起,卷起裤腿,穿着拖鞋,泡在过膝的水中,填堵沙袋,打捞图书等虽然大家身体极度疲惫,但是心却贴在了一起.

举措六、拓展社会资本

针对托管学校社会资本稀缺的现状,管理方有意识进行社会资本的输出,为托管学校发展及时提供各种必需的教育理念、规范、信任、制度、网络关系等资源.在这些资源的合理流动、有机共享和主动创生中,实现受援学校跨越式、内涵式发展.

齐齐哈尔工程学院对最早托管的三亚城市职业学院有意识推行这一举措.2014年1月6日,邀请全国人大常委、全国人大教科文卫委员会副主任委员、民进中央副主席、中国民办教育协会会长王佐书到学校考察,并为学校明道讲坛开讲.1月16日,聘请联合国教科文组织产学合作教席主持人、北京交通大学教授查建中,中国职业技术教育学会职教质量保障与评估研究委员会主任、教育部高等教育教学评估中心原副主任李志宏担任学校独立董事.2月1日,原全国人大常委会副委员长、民革中央主席周铁农寄语学校,希望传承齐齐哈尔工程学院创业精神,结合三亚实际,立足海岛,充分发挥集团产业优势、区域优势,探索创业型职业院校建设之路,并题词勉励“校企合一、产学一体,创新就业与招生、人才培养的联动机制”.3月29日,首届全国中高职衔接专题研讨会在学校召开,吸引来自全国各地的21所中职学校参加.

举措七、抓好重点工作

两所受援学校都将招生工作作为托管后的重头戏.

2014年春节刚过,三亚城市职业学院即启动招生工作,曹然彬院长亲自指挥,深入基层调研,并邀请营销专家驻校指导,动员全体教职员工积极参与,多人迅速奔赴岛内及全国的生源学校,以职业指导讲座等形式宣传学校.通过微信等多媒体渠道,学校亮出了“新课程新理念新面貌迎新生”的广告.结合实际,学校开设了“海陆空”（邮轮、航空、高铁）三大“阳光就业”专业,吸引考生、家长的关注与选择.

2014年春季学期末,甘南县职教中心招生工作分为两组,第一组由举办方、县教育局宋焕章副局长带队,负责全县14所初中的招生工作；第二组由校招生办马利与何继东组成,负责查哈阳农场、双河农场、阿荣旗地区的招生工作.到各生源校,除了进行1小时左右的就业指导外,还对县职教中心被托管后的专业设置及就业优势进行详细介绍.依托管理方资源优势,职教中心新增设铁路服务、航空服务、银行事务等热门专业.

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六、保障

管理方：创办人的魅力与学校的实力

管理方齐齐哈尔工程学院创办人、院长曹勇安教授,自17岁就投身教育事业,43年矢志不渝追逐教育梦想.1991年,曹勇安在“校舍是租的、老师是聘的、广告是赊的、校牌是借的、学生是清一色的高考落榜生”的艰苦环境中踏上办学征程.1993年,曹勇安创办黑龙江东亚大学,成为全国自考的“三面红旗”之一.后来兼并公办的齐一机床厂职工大学,学校因此具有了“混合所有制”的优势.

1998年2月,曹勇安受市政府委托,接管齐一机床厂8所学校,组建全国第一家各类在校生1.2万人的民办教育集团――黑龙江东亚学团.这给了曹勇安团队一个可以进行各种类型教育改革试验的机会和平台.

2001年3月,在黑龙江东亚大学基础上,成立齐齐哈尔职业学院.2010年4月,学校升格更名为齐齐哈尔工程学院.

近年来,齐齐哈尔工程学院坚持“政校企合作、产学研一体、教学做合一”办学理念,不断深化教育教学改革,实施全程化职业生涯教育,寓人才培养于团队建设之中,积极探索创业型大学建设之路.由他倡导建立“专业法人”制度,依托专业创办齐三机床厂等21个校办公司,并推行立足专业实践、培养“双基双技”人才的“三学期制”,使大学找到融入市场和服务社会的最佳切入点.

依托学校品牌优势和管理优势,2012年5月,齐齐哈尔市在学校建立全市“再制造技术研发与人才培养协同创新中心”和“文化型养老机构建设与人才培养协同创新中心”.

基于学校的办学业绩和个人的社会影响力,曹勇安曾被授予全国五一劳动奖章、黄炎培职业教育奖,被多家媒体评为年度人物.他不仅是一位教育实践者,更是一位教育创新者、研究者.他的研究成果在全国同领域研究中位居前列.他连续16年受聘国家教育行政学院兼职教授,这是民办高校中的唯一一位.他的办学理念广为传播,演讲足迹遍及全国各地,乃至美国和比利时.他也应邀担任全国多个地区和院校的发展顾问.

受援方：充分的信任与大力的支持

无论是明道集团的刘晓锋,还是甘南县县委书记梁光、县长李韬放,都是务实干事的人,都是极具教育情怀的人.

对梁光、李韬放来讲,大力发展职业教育,采用新机制办活县级职教中心,是这个拥有37万人口的贫困县迫切要解决的问题.他们认为,如果把甘南县的职业教育抓好了,就会有两个好处：一是解决了甘南县人的就业问题；二是提升了甘南县人的素质,提高了劳动技能和生存的本领.“职业教育办好了,那么全县就活了.”所以,县委班子统一思想,使全县干部劲往一处使,寻找资源的大整合,以职业教育为突破口.如何突破?借用外力.用梁光的话说,“政府办教育不要搞教学,具体的教学活动要交给教育家来办.”甘南县政府的态度是,既然交给教育家办,就要充分信任地交,全力支持地交.

对明道集团来说,也是如此.签订托管协议后,集团根据管理方提出的要求,统筹规划校内实训基地建设,又投入280多万元,改建和新建了6个实训室,同时把集团企业作为实习基地和就业基地,供各专业在人才培养方案中按课程项目综合实训、企业认知实习、顶岗实习等设计从入学到就业的实践教学体系,提高学生的专业对口就业率.在齐齐哈尔工程学院签订的委托管理协议中,两家委托方都特别明确：保证及时、足额拨付受援学校教职员工的工资、学校日常经费,保证满足受援学校办学基本条件和教育基本环境以及不断发展的要求,不断地加大对受援学校各方面工作的扶持力度.

与此同时,两家委托方也都郑重承诺并如期兑现,在委托管理期间,以捐款的形式向齐齐哈尔工程学院教育发展基金会支付委托管理费.

七、成效

成效一、学校顺利发展

海南三亚城市职业学院被托管后,即面临学校迎接教育部人才培养工作评估.这所学校办学12年,由于种种原因,一直未能接受五年一次的人才培养工作评估,到2013年是最后的机会.学校新的管理团队临危受命,历经半年多的努力,坚持“评建结合”指导思想,学校焕发生机.2013年12月5日,三亚城市职业学院人才培养工作评估获教育部专家组“通过”结论.

黑龙江省甘南县职教中心被托管后,拓展办学定位,学历教育与培训兼顾.在委托方支持下,受援学校与就业局、劳转办、民政局进行培训对接,召开了10个乡镇的协调会.举办首期下岗失业人员再就业培训班,来自东风社区和繁荣社区的76名下岗失业人员参加了培训.甘南县职教中心针对培训班学员的特点,选派3名骨干专职教师,精心备课和制作多媒体课件,帮助参训人员学习与家政服务人员密切相关的家庭日常生活礼仪、婴幼儿常见病护理、老人和病人护理、产妇的康复护理等理论知识和实际操作方法.自2014年6月起开始再就业培训,涉及家政服务、机修钳工、计算机操作员、焊工等专业.

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