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物理演示实验相关论文范文文献,与文科大学物理演示实验课程相关论文的格式
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摘 要：由于高考采用文、理分科考试,导致教学知识片面化、学生思维模式化.文科生是我国未来社会事物和文化活动的组织者及管理者,因而提高文科生综合素质尤为重要.从完善教学资源、研究教学形式和培养文科生综合素质等方面介绍了北京工商大学开设的大学物理演示实验课程.
关 键 词：文科；大学物理；演示实验；教学软件
作者简介：胡蓉（1978-）,女,湖南长沙人,北京工商大学理学院,讲师.（北京 100141）
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中图分类号：G642.423文献标识码：A文章编号：1007-0079（2012）32-0086-02
为适应科技和社会的飞速发展,必须培养具有实践能力和创新意识
物理演示实验相关论文范文文献
物理学是整个自然科学和现代技术发展的基础,它以实验为基础,而演示实验是最直观有效、形象生动的实验教学形式.通过物理演示实验,学生能更好地理解物理概念、掌握物理规律、培养实验技巧、提高创新能力.物理的创新成果都源自于实验.因此,物理演示实验教学应成为培养学生综合素质的重要环节.
北京工商大学十分重视实践教学,近年来加大了对物理演示实验室的投入,购置了大批国内一流的先进演示设备,建成了物理演示实验室,为学生提高科学素质、改善知识结构创造了很好的条件.但目前物理演示实验室主要面临三方面的不足：演示实验室虽具有少量教学辅助资料,但难于满足全校学生对高科技资源的需求；实行单一的“表演实验”教学模式,学生主要是观察者,处于被动地位,这种教学模式难以激发他们的学习兴趣,限制了创新能力的培养；大学物理文科教学已经得到越来越广泛的重视,并在文科人才的素质教育中扮演了十分重要的角色.物理演示实验虽已在北京工商大学工科专业学生中广泛开展,但参与的文科学生很少,因而物理演示实验教学改革迫在眉睫,创建基于多媒体技术的演示实验教学模式是当前我国高等教育发展的必然趋势,也将填补北京工商大学物理演示实验室在这方面的空白.下面结合实践教学在培养文科人才素质教育中的地位和作用,主要从教学资源的完善、教学形式和文科课程改革三方面进行有益的探讨.
本篇论文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020804038.html
一、完善大学物理演示实验教学资源
近几年,学校投入170万资金购置了大批国内一流的演示实验设备,建成了230平方米的物理演示实验室,能演示150多项实验.在2007年北京市本科教学评估期间,北京工商大学物理演示实验室受到评估专家和学校领导的高度评价.虽然物理演示实验室的建设受到学校领导高度重视,学校也投入了较高力度的人力、物力、财力,向学生开放演示实验室.但物理演示实验室目前仅有实验操作说明书,缺乏配套教学资料.所以,编写演示实验教学课件、开发现代化教学软件迫在眉睫.
从2009年学校向文科生试开设大学物理演示实验课程开始,教师从力学、热学、电磁学、光学、振动和波动五方面整理了物理理论知识和编写了适合文科学生的PPT教学课件,并指导学生使用照相机或摄像机在演示实验室拍摄演示实验仪器图片和视频.拍摄照片需要实验仪器和背景对比强烈,简单清晰.拍摄后指导学生使用Photoshop软件进行后期处理.教学视频中最好包括教师演示和讲解过程,这样有利于吸引观看教学视频学生的注意力,可形象生动地展示物理现象,有利于教师对物理原理的解释.除此之外,根据教学内容的需求,通过互联网的下载、图像扫描、手动制作等方式也可收集其他物理演示实验教学资料.另外,我们还与公司IT专业技术人员探讨多媒体教学软件所需要使用的汇编语言、软件界面的设计和分类、软件所需图片和视频嵌入的稳定性,最终使用actionscript语言编写了多媒体物理演示实验教学软件,该软件在课堂上使用后极大地提高了学生的学习兴趣.
二、采用灵活多样的大学物理演示实验教学形式
许多高校已经采用了灵活多样的现代化物理演示实验教学形式,如利用计算机和网络的物理演示教学、双语物理演示教学以及利用“投票机”（votingmachine）让学生选题判断的物理演示教学等都极大地激发了学生的学习兴趣.虽然北京工商大学物理演示实验室已配备了导学仪、计算机、高清大屏幕电视等多种形式的现代化多媒体教学设备,但目前仅采用单一的“表演实验”教学模式,每个班的工科学生仅利用两节课时间在实验室观看教师演示实验仪器,学生处于被动地位,限制了学生创新能力的培养,教学效果不甚理想.
针对向文科生开设的大学物理演示实验课程,教师采用了多种教学和管理形式：大学物理演示实验双语教学模式让文科学生了解了物理专业英语,有利于培养学生的国际交流能力、主动参与国际合作与国际竞争的能力,积极响应了教育部提出的“积极推动使用英语等外语进行教学,以适应经济全球化和科技革命的挑战”的教育方针；教师采用理论分析与实验演示相结合、学生亲自动手操作实验仪器等教学模式,对学生采用实验报告、实验操作和PPT演讲等形式的考核方式,这种教学方式使学生接受的信息量增多,丰富了教学内容,极大地提高了课堂的教学效果,培养了学生的实践能力和创新意识、团队协作精神及语言表达能力；教师队伍中有多年丰富教学经验的教授和副教授,也有具有极强科研能力和外语水平的博士,还有调试和维修实验仪器的专业技术人员,从而保证了教学质量.
三、大学物理演示实验教学课程注重文科学生综合素质的培养
各大高校教育以提倡大学生素质教育为前提,不少院校针对理工科大学生相继开设了美术、声乐、大学语文等课程,从而加强了他们的人文知识教育.而对于文科大学生科学素质的教育工作起步较晚,进展也相对缓慢.因此,有必要培养文科学生的观察力、想象力、逻辑思维能力和实践创新能力,针对文科生开设大学物理演示实验教学有助于学生开拓思路、锻炼能力,促进各学科之间的渗透和互补,对提高文科生的科学文化素质具有重要意义.
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