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班主任类论文例文,与如何做好中职学校的班主任工作相关论文查重

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中职班主任必须具有奉献精神,必须对工作有爱心、耐心、信心和宽心,并讲究与时俱进的工作方法.这样,才能成为合格的中职学校班主任.

中职学校班主任角色班主任最重要的工作不是传授书本知识,而是要针对学生的特点,进行身心等全方位的教育,让学生全面发展,健康成长,中职院校的班主任工作更是如此.学生处在即将成年的阶段,身体和心理都处在由未成年人向成年人的国度期.因此,在班主任的工作实践中,应有针对性地积极探索行之有效的工作方法和班级管理途径,着力构建和谐融洽的师生关系和班级环境,为学生健康成长保驾护航.

一、中职学生的心理特征

我们中职学校的学生,正值青春期,他们步入中职院校,都存在着具有普遍性的心理特征,表现在以下几个方面:

1.学生处于青春期,心理没有完全成熟,自制能力和自我约束能力相对较差,难以抵御不良御诱惑,对人生目标缺乏规划.

2.存在自卑心理,有很大一部分学生在初中阶段学习成绩就差,带着后进生阴影进入中职学校的大门,学习上表现为缺乏自信.

3.存在厌学心理,由于初中没有形成良好的学习习惯,也没有从心里深刻认识到学习的重要性,多数表现为学习懈怠,学习动机不明确,缺乏动力.

4.社会偏见给学生带来了精神压力.尽管各级政府高度重视中等职业教育,但很多人对中职生还存在这偏见与歧视,把社会正常分流看成了学生优劣的筛选,给学生带来了很大的精神压力.

二、要做好班主任工作需要扮演好的几个角色

针对中职学生的这些心理特征,班主任在工作过程中,要扮演好“引导员”“服务员”“管理员”和“裁判员”的角色,系统地营造中职生健康成长的良好氛围.

(一)让学生领会校规校纪,班主任要当好“引导员”

第一,要以学校制度引导学生,如经常召开班会和座谈会,引导学生自觉执行学校各项规章制度,使学生的行为符合学校的准则,从而培养良好的班级风气.

第二,以生动事例激励学生.比如,通过励志故事激发学生对美好未来的期盼,增强主动学习的动力.

第三,通过学生喜闻乐见的活动,增强班集体的凝聚力,让学生热爱班集体,始终保持积极向上的良好精神状态.


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第四,以身边小事启发学生,对学生积极的行为给予肯定,对不正确的行为及时指出,潜移默化地引导学生走上正确的道路.

(二)让学生尽快适应学校生活,班主任要当好“服务员”

首先,要尊重学生.树立“管理”即是“服务”的理念,始终保持平等的心态,培养学生的主体意识,使学生觉得在班级里真正被尊重,从而赢得学生对班主任和班级工作的支持和拥护.

其次,要关心学生.中职生离开家庭异地求学,心理上渴望得到学校和班级的温暖,对学生不闻不问会引起学生反感.笔者坚持每星期到宿舍过问学生的生活情况,积极帮助学生解决各种困难,让学生感受到了集体的温暖,收到很好的效果.

再次,要加强交流.班主任要密切和学生交流,加强师生互动,及时掌握学生的思想动态,倾听学生的心声,帮助学生解开心结,使学生能心情舒畅地学习.

(三)营造和谐的班级环境,班主任要当好“裁判员”

在班主任工作中,难免遇到学生之间利益冲突的情况,这些都需要班主任作出正确的判断.第一,要公平公正.对评先评优、学生鉴定等工作,要坚持客观公正,注重群众公认,做到优中选优,不偏不倚才能让学生心悦诚服.第二,要着眼大局.学生之间的矛盾,往往都是鸡毛蒜皮的小事,要善于站在班集体的角度考虑,坚持秉公处理,及时化解矛盾,争取以具体事情来教育学生,达到维护团结的目标.特别是要鼓励学生向前看,让学生认识到摩擦是暂时的,彼此间的友谊是长久的.

(四)让学生有个健康、阳光的心理,班主任要当好“辅导员”

第一,抓好学生思想.有的学生学习动机不明确,班主任可通过召开主题班会,让学生明确学习目标,解决学习动力和积极性不足的问题.

第二,管好班级纪律.纪律是学生学习质量的保障,对于个别不太遵守纪律的学生,班主任要逐个剖析原因,坚持思想教育为主,惩罚教育为辅,使学生心悦诚服才能治本.

第三,促进学生学习.学生的课程非常多,每门课程的学习要求不尽相同,关键是要教给学生学习的方法,帮助他们找到适合自己的学习方法,以便适应学习的要求.同时,可以不定期召开学习经验交流会,在班内形成浓厚的学习氛围.

第四,维护班干部威信.班干部是班主任的重要助手,建立强有力的班委会,才能顺利实现学生的自我管理,帮助班干部树立威信.

三、扮演好班主任角色的关键

青春期的学生冲动、盲目是难免的,要做好中职生的引导员、服务员、裁判员、和辅导员,班主任必须对学生具有爱心、耐心、信心、和宽心.

班主任对学生要有“爱心”

在师生情感方面,班主任要在三个层面充满爱:第一,课堂上是老师.“没有爱就没有教育”.有了爱,班主任就会把工作当作自己的天职,而不是学校强加的额外负担.只有带着对学生的深厚感情,才能充满活力,才能用心施教,竭尽全力地将班主任工作做好,对学生的成长会从心底感到由衷地高兴.第二,生活上如父母.班主任要将学生视为自己的孩子,给予无私的关爱与包容,用心去感染学生,设身处地为学生着想,如学生有合理要求尽量满足,学生有生活需要及时照顾.这样才能让学生“亲其师,信其道”.第三,交往中做朋友.班主任对学生的态度不能高高在上、盛气凌人.要学会以平等的态度对待学生,成为学生的良师益友.如以朋友的身份参加班集体活动,主动和学生打成一片,成为学生的知心伙伴.让学生对您讲心里话,才有利于班主任准确掌握班级状况,工作才能顺利开展.

在工作方法上要有“耐心”

学生性格各不相同,个人素质参差不齐.有些工作要多次布置,手把手进行指导,甚至反反复复多次跟踪才能落实.工作切忌急躁,还要持之以恒,坚持不懈,才能“吹尽狂沙始到金”.我在这方面坚持每个周的班会前都与班长和生活委员交流一次,

每个月与班里的学生交流一次,根据自己对学生的观察,对成功学生予以勉励,对失意的学生给予安慰,对违纪的学生予以警示,耐心做好每个学生的思想工作.方式上要有耐心.帮助学生克服缺点要循序渐进,特别是对学生比较顽固的陋习,要耐心多次做工作,而且要经常监督,才能完场预期任务,收到良好的教育效果.

(三)班主任对后进生的工作要有“信心”

班主任要秉着“没有教不好的学生”的心态对待后进生,树立饱满的信心,全力以赴做好班主任工作.一是,对自己要有信心.在班主任工作中,可能会遇到这样那样的挫折,辛勤付出可能会得不到领导和学生的肯定.但绝不能心灰意冷,要秉着对工作的执着信念,相信自己的能力,不断钻研班主任工作方法,以满腔热情克服各种困难.二是,对学生要有信心.班主任要确信每位学生都有理想和希望,中职生多数是初中来的后进生,普遍存在的问题是缺乏自信,我以国家对中职学校的倾斜政策鼓励学生,以优秀的中职毕业生事例引导学生,想方设法帮助学生树立信心,用欣赏的眼光发现每个学生的优点并予以放大,在公开场合多表扬、肯定学生的成绩,让学生产生对未来充满期待,从而焕发出学生积极向上的信心.

(四)班主任对学生的成长要放“宽心”

中职生正从未成年走向成年,面临着从

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