地理知识类有关论文范文集,与高中地理教师课堂教学技能探究相关本科毕业论文范文

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摘 要：高中地理教学对于培养学生的地理素养,提升地理学习的方法和技巧都具有十分重要的作用,做好高中地理教学工作关系到人才培养的质量好坏,关系到地理教学目标的实现,也关系到学生对深层次的地理知识的学习与接收,因此,高中地理教学需要重点关注教学质量的提升,需要不断提升地理教师的课堂教学技能.

关 键 词：高中地理教学技能提升与研究

努力提升高中地理教师的教学技能是十分必要的,高中地理知识是大学地理以及更深层次地理知识学习的基础,努力提升教师的地理教学技能可以培养学生的地理学习方法与能力,有助于培养学生的地理素养,可以使学生对地理这一门学科有个初步的了解.在科学技术不断发展的今天,高中地理课堂教学要善于利用多媒体技术以及信息科技,采取多样的教学手段来提升学生的学习兴趣.

1.高中地理教学困境分析

1.1学生的地理基础知识

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高中地理知识的学习在很大程度上受到初中地理知识的影响,初中地理知识可以说是高中地理的基础,因此,如果初中地理知识学习不到位,就很难系统得掌握高中地理知识.在高中地理教学中,很多同学由于初中地理知识掌握的不是很好,因此在接受高中地理知识时存在困难,基础知识的薄弱限制了地理课堂教学质量的提升.在我国,学生在初中时期对地理知识的学习不够重视,地理学科并未列入中考科目,仅作为会考需要的一学科,因此很多同学以及家长都会以为地理这一学科不重要,这就造成很多学生忽视对地理知识的学习,而初中时期学习地理,正是要培养学生对地理学科的兴趣和热爱,如果学生不重视,就很难从心里喜欢这个学科,因此在高中进行地理知识学习就没有兴趣,感觉学习枯燥,学习十分吃力.此外,一些高中地理教师在进行教学时,难以做好高中地理与初中地理之间的衔接,在学生基础不是很好的情况下,就难以收到良好的教学效果,教师往往还需要在课堂上利用大量的时间带领学生复习初中的地理知识,这就难以保证课程进度.

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1.2教学效率差,教师时间观念淡薄

在高中地理教学中,教师的时间观念比较淡薄,难以把握有限的课堂时间实现教学目标,初中地理知识的回顾、复习时间与新课的教授时间比例控制不合理.目前,很多高中地理教师在课堂教学中都没有指定明确的教学计划,这就导致课堂时间的利用效率十分低下,教师授课十分自由,学生抓不到重点,因此对知识的掌握效果很差；一些地理教师的没有明确的教学目标,教学效率意识差,在进行授课时,会说很多与教学内容无关的话,这些话语往往还未能起到活跃课堂气氛的效果；还有一些教师采取单一的教学方法,不能根据学生的不同水平开展分类教学,随意性比较大,这就导致部分教学时间无端浪费.

1.3教材编制不合理,传统教学有弊端

我国经历了新课改之后,高中地理教材的内容被重新编订,一些知识点被修改或者删除,但是在教材活动及案例中却依然存在这些知识点的身影,这样就使得新编订的教材比原版教材的知识量更大,更不利于被学生理解.实行新课改之后,高中地理教学课时相对减少,教师很难在有限的课堂时间内完成大容量知识的教学任务,在传统的教学方式下,难以兼顾到课堂上的师生互动以及学生思考、分析等方面能力的培养.

2.提升高中地理教师课堂教学技能的方法

2.1以学生为中心,大力改革教学方法和教学手段

高中地理教师在进行授课时,要转变以往的教学观念,以学生为中心,发挥学生的主观能动性,在地理教学中引导学生进行自主学习,培养学生的交流合作与创新能力.由于我国对初中地理教学的相对忽视,很多学生的地理基础不是很好,高中地理教师在讲授新课前便可以给学生布置预习任务,让学生自己去复习跟本章节内容相关的初中地理知识,学生在自学的过程中其学习能力可以得到很大的提升,还可以通过小组讨论,合作学习等方式培养了合作与交流能力.高中地理教师要严格树立“以学生为中心”的教学理念,大力改革教学方法和教学手段,在课堂教学上采取多种教学方法,例如通过讲练结合、即学即练的教学方法及时巩固所学的知识；或者通过理论实践一体化的教学方法,倡导学以致用,让学生留心观察我们日常生活中的地理现象,培养学生的学习兴趣；还可以通过讨论式教学法,让学生自主进行学习,并在讨论学习中不断发现问题与解决问题,而教师仅仅是一个辅助者.学生在进行自主学习时,教师要给学生分配明确的任务,让学生带着任务去学习,这样的教学方法更加有助于学生掌握知识、技能,并能真正做到学以致用.

2.2利用现代教育技术,提升教学技能,提高教学效率

随着现代科技的发展,教学技术也在不断发展,在高中地理教学中,教师可以借助现代教育技术,利用多媒体技术等将抽象的地理知识直观地展现出来,更能方便同学们理解,还可以借助信息技术进行课程导入,增加学生对地理学习的热情.学校可以利用生产型设备以及模拟仿真和真实的职业环境,为教师提供有利于学生学习与培训的条件,使学生将所学到的地理知识真正应用到实践中去,培养学生的动手能力与实践能力,这种教学方式能够取得很好的教学效果,还能够兼顾每一个能力层次的学生,还能够培养学生的学习兴趣.高中地理教师要根据学生的知识结构、接受能力来组织相应的课堂资料,进行互动式教学,还要合理组合多媒体教学课件中涉及的文本、声音、图像、动画、视频等资源,融合教师的教学思想、教学风格和方法.

2.3活用教材,使教材适合学生发展需要

高中地理教材是根据新课标要求重新编写的,教师在教学中要按照教材进行教学并完成一定的教学目标,但是教师也不能一味地很据教材进行授课,必须要结合具体的教学情况以及学生的具体差异,在教材的运用上要有自己的想法,需要对教材进行必要的取舍、加工.教师可以对教材的部分文字内容与图片进行整合与替换,使得教材内容更加符合高中生的学习特点,从而激发学生的学习兴趣,高效率地完成教学任务.

结语：

努力提升高中地理教师的教学技能,需要从多方面着手.教师要善于利用多媒体技术以及信息技术丰富课堂教学,采取灵活多样的教学手段来提升学生兴趣,从而获得良好的课堂效果.在多媒体技术的支持下,高中地理教学得以摆脱传统的抽象化教学,影视、图片等多种显示手段可以将高中地理知识更为形象地呈现出来,在新型技术的支撑下,高中地理教师的教学技能一定能够得到更好地提升.

参考文献：

[1]蒋国艳.现行课堂教学存在的问题及原因、对策分析[J].广西财政高等专科学校学报,2003-09,16（A02）：27-28.

[2]金静华,李家清.论师范生地理课堂教学行为优化策略[J].华中师范大学研究生学报,2009-03,16（47）：115-119.

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