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摘 要:教师要充分尊重学生个性特征,以激发学生兴趣为基础,以培养学生创新意识和创新能力为核心,让学生在宽松的环境下自主学习,独立思考,自我创造,使每个学生的素质都得到相应的发展和提高.

关 键 词:奠定基础;发展个性;提高记忆;丰富想象

中图分类号:G622文献标识码:B文章编号:1002-7661(2013)28-054-01

“创新”这一概念是在20世纪初期有人从技术应用的角度提出的,而现代“创新”一词是“抛开旧的,创造新的”.创新教育则是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,创新教育又是根据创新的原理和规律,使学生在系统、牢固地掌握科学文化知识的同时,充分地发展个性和发展各自创新能力,因此说创新教育是以素质教育为基础的教育.在素质教育中,培养学生创新能力占有重要地位.就培养学生的创新能力而言,笔者谈以下几点:

一、奠定知识基础,培养创新

从教育学、心理学角度科学地分析得出,创新能力的产生和发展必须有坚实的基础,一是生理基础,二是知识基础.由此可见,对于身体健康的学生来说,深厚的知识基础是发展创新能力的潜能,因此,培养学生的创新能力,应从培养好、充实好学生的知识基础作为切入点.可想而知,人要是没有知识基础,人们的正确观点则是难以形成的,分析问题也缺乏依据,创新也就失去了基础.所以,在教学过程上,要注重基础知识的教学,离开基础急功近利去创新是适得其反的.教师在教学中必须给学生打好、打牢稳固的知识基础.比如小学数学教学中的加法和乘法的意义,乘法的意义仍有求相同加数和的简便运算.加法就是乘法的知识基础,要想建筑知识大厦,必须有知识基础,否则,离开这个基础去学乘法和建筑大厦就是空谈.在某种意义上说,也培养不出创新的能力.这个例子说明培养学生创新能力,必须在培养知识基础上下功夫,不然,是难以培养出学生的创新能力的.


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二、发展学生个性,培养创新

著名的教育学家苏霍姆斯基曾指出“学校的精神生活应当是如此多方面,以致能使每一个人能找到发挥表现和确信自己的力量和创造才能的场所,学生的精神生活就在于,要在每一个学生身上都唤起他们的人格独特性.”教育学家很早就看到了学校这个培养人才的地方,主要任务在于培养学生的个性,人格的魅力不就是个性的伟力吗?而这个性的发展,处处是在不同程度上创新,为此,笔者有以下两点尝试:

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首先,创设尊重、 、平等的师生关系,发展个性和创新能力.在学生认识事物成长过程中,教师要尊重学生的首创精神,要善于发现学生的求知火花.学生在探索认识知识时,教师必须给予肯定,精心培育,不要伤害学生自尊心,要让学生在学习过程中,充分发挥 意识,要特别重视以学生为主体的地位,在认识感知事物的教学中,师不再是一味的“传道者”,学生也不是一味的“接道者”.师生要建立平等的关系,在和谐良好的氛围中,学生能各抒己见地发表看法,这样,他们的创新能力才会得以产生.教师要注意善于正确地因势利导,把握契机,把握好主导地位与主体地位的关系.创设和谐环境,才能使学生的个性充分发展;尊重学生,培养主人公意识才能培养出学生的创新能力.

其次,要掌握儿童的心理特点,发展个性,激活兴趣,培养创新.小学阶段的少年儿童,他们的自制力很差,有意注意维持时间短.针对这一儿童特点,必须在教学上设置趣味及愉悦、欢欣的课堂氛围.在宽松、和谐、活跃的环境中,学生的个性发展就有施展的天地,他们的创新能力则会油然而生.

三、提高高效记忆培养创新

高效的记忆力是产生创新能力的基本要素,培养学生创新能力,应着重于培养高效的记忆力.

小学的少年儿童,由于年龄所限,经验不足,他们所采用的多数是以“意义记忆”为主,更多的是“机械记忆”,其实他们对事物感兴趣或需要的事物就会很快记住.遵循这一心理特点,对学生进行引起兴趣、唤起记忆的做法,创新能力则会有收效,反之,事倍功半.学生要解决复杂的问题,他们必须对感触到的事物进行比较、分析、理解、整合、回顾等,因此说记忆尤为重要,只有具备高效的记忆力才能在解决问题方面游刃有余,才能准确、敏捷、恰当.因此,笔者认为,教师必须从记忆入手,遵循儿童心理特点及心理学理论,组织记忆材料,让儿童所学的知识系统化、条理化,这样能促进学生记忆的精确性、敏捷性和准备性成熟.

四、丰富想象能力培养创新

爱因斯坦曾说“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上一切,推动着进步,并且是知识的源泉.严格地说,想象力是科学研究中的实在因素.”人类的进步,文明的发展,无不从想象开始.学生的学习是离不开想象的,学生的想象力是通过教师的精心培育才能很快地发展提高,特别是丰富的想象力.在优化课堂

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340;同时,要充分运用直观教具和形象化的材料来培养学生想象力,学生看到灵活多样的教具,会产生想象,看到形象化的材料心中也会产生想象,在此基础上,学生会萌生创新能力.比如,看到幻灯片、电脑制片,儿童都会产生联想,想象出很多的事物,这样为学生产生创造力铺好阶梯,学生丰富的想象力的产生,要靠教师的精心培育.

首先,要发展学生思维来培养丰富的想象力.例如,要解一道题,写一篇文章,学生事先要根据一定的目的要求展开积极的思维,这样才能在头脑中形成解决问题的新形象,这种新形象的产生,还需要教师从多方面引导学生.

其次,教师要有针对性地引导、点拨、整合,抛砖引玉,学生才会形成一定的想象力,他们会畅所欲言地发表看法,提出观点往往是标新立异、异想天开的,这些看法和观点都来源于想象力,只有这样,才能收到水到渠成的创新效果.

在素质教育中,应把努力提高开发少年儿童潜能为目的,培养学生创新能力应以素质教育为基础,充实好学生的知识基础,重视儿童心理特点因素,用良好和谐的环境与促进儿童兴趣等为手段,他们的高效记忆力和丰富的想象力就会积极地、完善地产生,他们的创新能力就会充分地培养出来.


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