关于文化建设类论文范文素材,与开放时代电大校园文化建设的内涵与方向相关毕业设计论文

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摘 要：电大校园文化建设旨在通过其内在的文化内涵,塑造电大独特的观念形态、物化产品、学习和生活方式等文化要素,满足电大面临的开放大学建设、和谐校园建设、贯彻中央精神和自身发展的需求,探索通过塑造系统文化自觉,凸显学校历史使命；追求高品位的文化建设,增强文化自信；发挥电大精神,调动电大人的积极性；结合电大独有文化气质,力求有所突破来建设实现电大文化建设的目标.

关 键 词：电大校园文化；开放时代；电大文化内涵

中图分类号：G727

文献标志码：A

文章编号：1009—4156（2012）11—067—04

党的十七届六中全会以来,社会主义文化大发展、大繁荣全面地提上了党的社会工作的日程,教育系统的各类学校,积极回应党中央的号召,投入到文化建设中去.各级广播电视大学在向开放大学转型的过程中,也纷纷提出了要大力发展自己特有的大学文化,走内涵发展的道路.那么,开放时代电大的校园文化建设需要明确自身文化建设的内涵、现实意义和有效途径就显得尤为重要,尤其是如何将贯彻党的十七届六中全会精神同应用型人才培养的社会需求结合起来,坚持文化育人,用社会主义先进文化造就“用得上、留得住、干得好”社会各领域的骨干人才,这是电大在转型时期必须思考的一个重大问题.

一、电大校园文化的内涵

校园文化作为一种特殊的组织文化,具有一般文化所固有的文化特征,即都体现了是通过人类创造出来的、可以通过学习获得并为后人学习和传递下去的一切物质和非物质产品.电大校园文化是众多校园文化的一种特殊存在,体现了电大校园特定的观念形态、特定的物化产品、特定的学习和生活方式.

（一）电大校园文化特有的观念形态

研究电大特有的观念形态需要从电大自身的组织结构人手.电大是利用广播、电视、文字教材、音像教材、计算机课件和网络等多种媒体,面向全国的远程开放教育的新型高等学校.这种新型的大学组织形式和文化载体决定了电大学生和教师的校园文化观念不同于普通高校的校园文化观.首先,电大作为一种自上而下的学校系统,分层的组织结构,这种不同于一般高校的组织方式,学生对校园文化的归属感较之于普通高校显得较为薄弱,甚至有部分学生并不认同电大的办学理念,对电大价值追求并不认同.由于处于不同的地域和场合,师生员工共同追求的价值取向和目标分散,个别教师并不重视科研,没有真正把高校教师的精神气质、思想风貌和学术气息展现出来.与此相关的是由于招生决定着学校发展的生命线,学校对招生重视程度高于教学,这也是影响电大教师精力投放的一大因素.

（二）电大校园文化特有的物化产品

电大和其他大学一样,有自己的校园,但学生和校园的联系没有普通大学那么紧密.通常只有考试和集中辅导的时候和自己联系起来.但如果将学习的场所和校园的概念联系起来的话,电大校园因为脱离了地域的限制,而显得更大、更宽、更散.所以谈电大特有的校园文化的时候应将电大所赖以生存的网络空间、多媒体课件、网络课程、虚拟校园等作为电大物化的文化产品.除此之外,电大校园的物化产品还应该有虚拟的校园、图书馆,以及在网上活跃的同学和教学支持服务工作者.

（三）电大校园文化特有的学习、生活方式

因为电大办学方式上的区别,师生脱离了教室的共同环境,更多的是通过网上实时或非实时的双向交流和网下的单向传输,进行基于多种媒体、因特网的教学,这是电大的教学和生活特色.而学生的学习之外的生活主要是和家庭、社会联系一起的,具备社会人相近的思想和观念,不同于“象牙塔”式的学校生活.这种学习和生活方式的不同,造成了电大校园文化形成具有自身的特点,因为文化本身是人类创造而后天习得的,电大文化的特殊性体现在电大这种利用多种媒体和网络的学习将学校环境拓展到社会的各个角落,淡化了传统校园的概念,在体现文化多样性的同时,又形成电大自身的独特内涵.

二、电大文化建设的现实意义

开放大学挂牌在即,以电大为基础向开放大学的转型过程之中.毫无疑问,引领电大向开放大学转型需要形成自己良好的校园文化,是校长、教师、学生孜孜以求的迈进未来的开放梦想,也是发挥大学文化化人、文化育人的人才培养作用,同样是开放大学作为独特的大学实体,繁荣社会主义文化的现实要求.

（一）校园文化建设是为开放大学建设做准备的重要举措

随着经济社会的发展,学习渐渐成为生活的第一需要,人民对于精神文化生活的追求越来越高,电大也在这样的环境中得到了极大的发展,在社会主义建设中承担了更多的责任,同时这也要求电大顺应时代的要求,按照党的十七届六中全会的部署,坚持不懈地用中国特色社会主义理论教育全体师生员工,在电大向开放大学转型的过程中,发挥文化的凝聚作用,在质量电大、实体电大、和谐电大上下足功夫,通过提高导学、助学、促学的实效,帮助学生形成面对真实任务的解决问题的能力,在真学、真懂、真用上下功夫,尤其是重塑学生的学习信念,让学生获得学习动力,大力提升学生信息素养来获取远程教育知识获得的技能,提高自主学习能力,提升远程教育的质量,大力开展心理健康教育,帮助形成阳光心态,大力拓展电大通识课建设,为学生的全面发展创造环境,在社会中形成一支引领性的高等应用型人才培养队伍.同时,政府、教育部门、社会各界要为电大转型期间,提供更多的支持,共同为开放大学的建设汇聚力量.

（二）校园文化建设是构建和谐校园的必然要求

和谐是中国人追求的一种境界,同时要是对电大校园文化建设的必然要求.从大社会层面来讲,社会主义和谐社会实际上是强调民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会.而电大校园文化建设倡导的和谐思想,主要有以下三个方面原因：第一,学校发展过程之中遇到了很多难题,比如,质量和规模之争,资源建设着力点应该在哪里,教学以网络为主还是以面授为主,面授课学生的到课率,省校与中央电大、基层电大与省校问题等一系列问题,需要从各个方面来吸取意见,达成理念上的一致,从和谐文化建设的高度塑造良好处理和解决问题的机制.第二,电大承担着面向全民的开放教育,应该成为公平正义教育的示范田.教育公共是社会公平的起点,开放大学应该是真正面向社会各个层次的人敞开的高等教育形式,电大在发展历史上极大地促进了教育公平,尤其是在帮助国家实现高等教育普及化方面,解决国家层面的教育公平问题发挥了极大的作用,这个作用在即将到来的开放时代显得尤其重要,教育公平没法保障,社会公平就很难建立.第三,电大校园环境建设的另一个意义应是成为一个充满活力的实践与创新平台.电大的学生主体是在职成人,他们的实践能力较之于普通高校学生有天然的优势,辅之以理论的教导和创新的培育,电大学生的实践和创新能力能得以质的提升,这些潜能的发挥,有利于在面对真实任务时,学生在技能上有所获利,也有利于学生与家庭、社会、自然的和谐相处,通过对学校实践和创新型文化的浸染,发展良好的素质.（三）校园文化建设是系统贯彻中央精神的有效途径

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