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就业指导类论文范文集,与高校职业指导师的素质对学生就业的影响相关毕业设计论文
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【摘 要】当前,高职院校学生面临着十分激烈的就业竞争,在这种严峻形势下,高校职业指导师应利用本身具备的专业知识技能与专业能力对学生的就业进行有效的指导.但是,目前高校职业指导师队伍专业知识掌握不足,整体的调研素质能力不足.因此,采取有效的措施激励职业指导师提高自身素质,来减轻学校毕业生的就业压力,势在必行.
【关 键 词】职业指导师；就业；工作职责；素质
教育质量的高低乃至整个教育事业的成败,从根本上讲,都取决于教师队伍的素质.高职院校就业指导教师作为学生就业指导工作的组织者与参与者,在整个就业指导过程中起着主导作用.高职院校要科学、有效地开展就业指导工作,要减轻毕业生就业难的压力和解决就业指导队伍自身发展的问题,就需要建设一支素质高、能力强的专业化和职业化的新型就业指导队伍.可以这样说,就业指导队伍建设的好坏,直接关系到我国高职教育事业的可持续性发展和高职院校毕业生就业工作的成败.
一、当前大学生就业的现状
目前,我国正处在经济建设和社会转型的关键时期,大学毕业生的就业形势十分严峻,劳动力市场已经出现了“僧多粥少”的尴尬局面生的,大量毕业生处于一种“漂浮”的状态,有相当一部分学生进入社会后得到的是对工作的失望.通过近几年对大学毕业生的就业调研,发现大学生在就业时普遍存在这样几个问题：
第一、大学生择业期望值过高,弄不清自己需要的工作.就我校学生来讲,面临就业时,焊接专业的毕业生只选择焊工之类的工作,愿意从操作工做起的人少之又少,认为太丢人；机电专业的同学甚至不知道毕业后自己要从事怎样的工作；会计电算化专业的毕业生只选择会计、出纳等与专业相关的工作；国际贸易专业的毕业生只做文员、行政管理,并对工资要求很高.很多学生对就业的地域、待遇、环境等的期望值仍居高不下,也就是对外职业生涯的要求远远高于对内职业生涯的要求.
第二、缺少基本礼仪和面试技巧,对应聘岗位了解不多,应聘时往往答非所问.一些大学生毕业时,自荐信不知从何下手,面试材料千篇一律,连起码的面试礼仪都不知道,在选择岗位时喜欢跟风而上,别人选择什么自己就选择什么,真正上岗之后才发现自己并不适合这样的工作岗位,导致违约现象频频出现.
第三、毕业生素质与用人单位要求存在差距.知识经济时代用人单位对人才的知识结构和综合素质提出了更高要求.而很多毕业生的素质往往达不到用人单位的需求,大多眼高手低,很难得到用人单位的认可.
第四、大学生就业还有一个显著特征就是不平衡.一是地域供求不平衡.一方面,沿海、大中城市呈现竞争激烈的现象,相当数量的学生无业可就；另一方面,广大的农村基层和边远贫困地区人力资源极度匮乏,但由于条件艰苦,没人愿意去.二是城乡学生的观念不平衡,城市的学生想留在城市,农村的学生不愿意回到家乡.三是学历层次不平衡,在就业市场上,博士、硕士研究生供不应求,本科生供求基本平衡,专科生供过于求.
二、职业指导师的职业素质
基于上述大学生就业存在的问题,近些年来,各高校普遍加强了大学生就业指导的工作力度,而且随着工作的不断深入,大学生就业指导队伍建设也被提上了重要的议程,并且得到了政府、高校和社会各界的普遍关注.教育部部长周济在2007年全国高校毕业生就业工作会议上的讲话中指出,“所有高校都必须成立专门的就业指导服务机构,调集精兵强将充实工作队伍,在人、财、物等方面予以重点倾斜,要加快建设素质高、业务精、有爱心、讲奉献的工作队伍,加快开展就业指导教师培训和认证工作.努力提高就业指导队伍的专业化和职业化水平,建立起一支职业化、专业化和专家化的就业指导队伍”.
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(一)高校职业指导师的工作职责与任务
目前,许多高校的职业指导仅仅是发布需求信息、办理就业相关事务,谈不上面对面的生涯辅导与职业咨询指导.高校职业指导人员的素质状况还未得到高校、社会的重视.新的就业环境对高校职业指导师提出了新的要求,要求其工作职责从原来毕业分配手续办理等事务性工作,转向有针对性的生涯规划等技术性工作.同时要求改变职业指导师的素质结构,从原先掌握一般的行政管理知识和能力,转向掌握更加专业化与技术化的生涯设计、职业咨询的知识和技能.因此,高校职业指导师的工作职责与工作任务[5]主要有以下五个方面：
（1）制定全校职业指导计划和目标,制定各年级职业指导课授课计划和目标.这一工作职责对应以下工作任务：为各年级学生制定指导和咨询计划；根据就业市场与就业形势,制定就业形势、就业政策、就业技巧讲座的组织计划.
（2）负责职业指导、咨询、心理辅导的具体开展.主要包括：进行职业心理辅导；为学生提供职业咨询；提供必要的职业素质测评,分析结果并提供专业建议；辅助学生制定初步的职业生涯规划.
（3）组织职业指导课、职业讲座、论坛与报刊发行等.这一工作职责包括：负责实施各年级的职业指导课程,宣传职业知识与就业政策和形势；开展职业训练活动、素质拓展训练,反馈学生的表现,指导学生修改和调整自己的行为；负责《就业指导报》的编辑、发行工作；对辅导员进行培训.
（4）参与职业指导相关科学研究.完成相关研究要做好以下工作：编制或选择职业指导教材,开拓职业训练项目；调查各层次学生对职业指导的需求,评估职业指导效果；分析每年的就业政策与就业形势；进行职业指导理论研究,开展职业指导专项课题研究；总结咨询与指导的实践经验并形成文字.
（5）负责其他与职业指导有关的事务.主要包括：组织职业技能培训,帮助学生参加各类专业资格考试；联系实习与社会实践单位,为学生进入真实的实践环境提供机会；提供就业信息.
(二)高校职业指导师素质现状
专业知识掌握状况一方面依靠自己的学习,另一方面依靠在岗培训与经验积累,同时还需要有足够的个人可支配时间用来自学和总结工作经验,所以需要合理的工作量支持.调查发现,专职职业指导师专业知识掌握不足表现在以下两个方面.
（1）专业背景复杂.由于我国尚未设立职业指导的专业方向,因而在职职业指导师的专业背景复杂.在对沧州所有高校的调查中发现,专职人员中,专业背景与就业指导相关的人员寥寥无几.其中具有管理类专业背景的较多,具有教育学、心理学等学科背景的较少.而国外高校的大学生生涯服务中心专职人员的专业主要是教育学、心理学、咨询学、法学等,专业知识掌握较好且专业知识结构合理.与之相比较,我国高校职业指导师任职以前的专业知识背景状况并不理想,因此,在任职以后必须通过在职培训与自学等方式补上心理学、教育学等相关知识.（2）专职职业指导人员数量少、工作量大、总结积累专业知识的时间不足.国外高校大学生生涯服务中心的在职人员与学生的比例约为1∶200.而我校及沧州几所高校展开的调查发现,专职职业指导人员与在校学生人数的比例约为1∶2000.我国高校面对上万名大学生只有个位数的专职人员,工作尚且应接不暇,更不用说留出时间进行知识积累与经验总结了.我国高校的职业指导师既缺乏扎实合理的知识理论功底,又没有充裕的时间学习、总结与提高.因此,高校职业指导师理论知识匮乏的问题亟需高校领导的重视.
（3）高校职业指导师的职业生涯设计技能与创业咨询[2]及指导技能普遍较差,其中心理咨询辅导技能与素质测试及评估技术亟待提高.能力掌握状况主要包括以下几个方面：①咨询指导能力不足.调查显示,有90%以上的职业指导师能够帮助学生分清就业、择业各相关因素的重要程度,并能说服学生做出进一步选择.有超过80%的职业指导师能够比较准确地理解学生的实际困难并给予相应的指导和帮助.但是仍然有近20%
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