当前位置 —论文—教学— 范文

大学建筑类论文范文素材,与德国柏林艺术大学建筑学教学相关毕业设计论文

本论文是一篇大学建筑类毕业设计论文,关于德国柏林艺术大学建筑学教学相关硕士学位毕业论文范文。免费优秀的关于大学建筑及建筑设计及建筑历史方面论文范文资料,适合大学建筑论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

筑AutoCAD-基础课程）12Heinke,Nytsch

Geusen　12Seminar研讨　2234010　12VectorWorksAnfnger（VectorWorks初学者）12Steiner　12Kurs电脑课程2234011　12MediaKursVon　den　Rohdaten　zur　Prsentation　eines　Architektur　Projektes

（多媒体课程-建筑项目渲染到成果）12Steiner　12Kurs电脑课程2234012　12Lichtentwurf（照明设计）12Müller　12Seminar研讨　2234013　12Bauund　Raumakustik（建筑声学）　12Ktz　12Vorlesung讲课高年级阶段项目设计板块122235001　12UnConcious　Berlin　（神志不清的柏林）12Arets,Kraus,

Schamun　12Projekt项目设计2235002　12Abstract　City：Toporaphy（抽象城市：地势）12Gtz,von　Spreck

elsen　12Projekt项目设计2235003　12Was　heiβt　hier　“Mitte”?（什么是“市中心”?）12Zach　12Projekt项目设计2235004　12Ein　neues　Museum　für　die　alten　Meister（博物馆改造）12Krischanitz　12Projekt项目设计柏林艺术大学建筑专业的教学方式是德国建筑教育中典型的开放式教学组织结构方式.每个学期开设大量的课程,让学生自由选课,修完学校规定的全部课程类型和总的课程数.开放式教学方式促进学生自我管理和计划,可以有很大的选择性；同时,由于学生有很多机会去挑选教师的课程,对教师提高学术水平和教学效果也构成一定的压力和动力.

(二)教学内容

对比中国的建筑教育,在德国的高校课程中很少设有Vorlesung（讲课为主的理论课）,建筑专业的课程都强调教师与学生的互动,上课也没有中国常用的通用教材,课程开始后,教师会开出一系列书单,或者指导学生自己去阅读和课程相关的书籍.柏林艺术大学建筑专业的课程主要为3种类型.

其一,Vorlesung/übung——讲述理论课和设计练习结合,大量的“建造和设计方法板块”和“构造与技术板块”中的课程均采用这种形式授课,教师在一个学期中布置几个设计题目,1～2个星期完成,每个设计题目集体点评,当中有几次集中的讲课,讲授一些理论性的概念.Peter　Bayerer先生主讲的板块2中的Baukonstruktion　2（建筑构造2）课程,延续几个学期,每学期布置4个题目,每一个题目内容都是做一个快速设计,要考虑到特殊的构造问题,2周完成.学生看到作业布置的内容后,就可以拿回去做设计,以工作模型和图纸的形式表现,2周后集中到一起,由Bayerer先生和2位讲师一起来评图,然后记下每位参加的学生的分数.学生在一个学期或数个学期完成这门课程的作业,做完4个设计后就可以拿到这门课程的学分.Bayere先生出的每个题目都会是一个特殊的场地,要求学生用一种特殊的建筑结构来设计完成.有一个题目是让学生用一张A0的普通卡纸,来设计和搭造一座高塔,卡纸的搭建只能用胶水,不能用金属制品加固,学生用卡纸所做的模型不能超过原有卡纸的质量.有的学生的模型可以搭到二层楼那么高,塔得越高给的分数也就越高.通过这样的练习,学生可以去感受结构支撑的极限,和一些连接方式,对培养建筑设计中创意思维方式很有帮助.另有一个题目是要求在一个高高的山崖上设计一座钢结构的学生工作室,要从山崖上悬挂下来.学生练习如何在一种极端特殊的场地中,用特殊的钢结构体系来建造一个建筑物.Grazioli先生主讲的板块2中的Stdtebau　und　Stadtplanung　2（城市规划设计2）课程,一个学期讲完,要做4个设计题目,每2周1个,期间他分别和2位讲师给学生讲几次规划设计方面的知识.例如一个题目是在一个10　m×50　m,高10　m的室内空间中设计一个办公场所,另一个题目是在柏林的一块场地,需要将城市中感兴趣的景点引申到该基地中,完成自己的设计.Grazioli先生通过这种教学方式,让学生体会城市设计需要考虑的各个要素,从室内到室外,从一块基地扩展到整个城市.其二,Seminar——教师和学生座谈型的研讨课.“建筑历史和社会学板块”中理论课基本上会用这种形式上课,这些课程中师生互动是教学的重点.师生围坐在一起,对一个主题进行讨论.在德国高校中上课是师生都很兴奋的事,课堂气氛也很随意,学生经常带着咖啡,或者一边吃三文治,一边讨论.教师只是每一次讨论会的主持者,在讨论过程中,大家都积极参与,每个人都在关注和思考,学生有很强的学习能动性和自信自强的生活态度.

其三,Projekt——项目设计课.在每学期初,教师都会公布课程的题目、内容、时间及选课条件,供学生选择.比较受学生欢迎的教授也会规定选课的人数,一般不会超过20名学生.由于柏林艺术大学建筑专业每学期开设的项目设计课比较多,所以一般每门课不会超过10个学生选课.教授在上课的开始,会把教学大纲、具体的时间,以及设计基地安排发给学生,学生要自己去当地的规划部门购买设计基地资料和图纸.在德国规划部门里,设计基地资料都是公开的,只要花不多的钱,都可以买到设计基地地形图.学生要对设计项目进行大量的实地调研,以及查阅设计规范和资料,然后绘成图纸和介绍材料,制作设计基地模型,并要反映周围的建设环境.开课2～3个星期后,就有一次集中评图,学生要逐个介绍他们的方案构思,由任课教授、讲师和学生助教一起评图.这样的评图一个学期会举行2～3次,学期末进行最后的设计成果评图.如果学生当中需要教授改图,可以和教授预约,会在每周的答疑时间进行,柏林艺术大学建筑专业的教授都有自己的办公室,所以改图也往往在教授的办公室进行.项目设计课会有几次讲课,教授讲授和项目选题有关的设计内容,通常是一些设计方法和设计作品介绍.针对设计课的题目,会有相应的建筑周游参观.笔者在学习Eilfried　Huth先生主讲的项目设计课　Wohnen　und　Stadt（居住和城市）时,就和学生、教师一起去瑞士、奥地利、德国的几个城市参观居住建筑.出发前大家将要参观的建筑资料整理成一本小册子,参观的时候可以对照了解.这样的周游对以后的设计有相当大的帮助.建筑是一种三维空间艺术,好的设计往往要亲临其境才会有体会,并且在今后构思设计的时候有助于激发想象力.

三、对中国建筑学专业教学的启示

中国的建筑学专业教学要重点放在“创新型”人才培养上,在掌握一定的“艺术性”和“技术性”知识的前提下,着重培养建筑学思维能力、建筑技术和结构创新能力、建筑学造型创意能力.参考柏林艺术大学建筑学专业教学方式方法,针对中国新形势下的建筑教育,可以得到一些启示和建议.

其一,建筑史论课由教师将建筑历史发展列一个提纲,推荐一些书目让学生先去阅读,上课的时候用座谈型的研讨课（seminar）形式,大家一起来讨论建筑历史的内容,激发学生自主学习的能力和欲望.每一堂课都成为一次小型的“学术性”研究会,成为一次建筑历史“头脑风暴”,这样的授课的方式,不但可以让学生记住建筑历史知识,而且最重要的是学到了利用建筑历史知识来思考和帮助自己建立建筑哲学思想.这种训练对学生成长成为大师级的建筑师打下良好的基础.

其二,在建筑设计实践中,建筑师并不需要做精确的结构计算工作,这部分任务由土木工程师来完成,建筑师更需要一种对结构形式与美感结合的想象力.建筑力学和结构等课程中,在讲述基本的力学原理以外,可以让学生更多地研究结构的各种支撑方法,动手做模型来体会结构的内在关系,通过模型发展自己的想象力,并且验证合理的结构体系.

其三,建筑师在对一个项目进行建筑设计时,必定会对当地的社会、人文、环境、时代背景做深入了解,才能进行方案设计.建筑设计课程采用理论与实践结合的方式,由教师提出一个理论主题,或让学生!

大学建筑类论文范文素材,与德国柏林艺术大学建筑学教学相关毕业设计论文参考文献资料：