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幼儿教育有关论文范本,与幼儿教育专业视唱练耳教学探析相关论文怎么写

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8;瑶族长鼓舞》开始的五度音程等,通过熟悉音乐的模唱,学生接受起来就比较快,也很容易记住该音程的特点.这个教学法在教学中特别容易得到学生的认同,所以教学效果也很明显,能有效建立学生内心的“音高体系”.

3.节奏的训练

节奏训练也是非常重要的一个训练环节,最终目的是为了发展学生的速度感、节拍感和正确的音值组织关系,培养学生的节奏感,能够更好地为视唱练耳的学习顺利进行服务.

基础的节奏类型有2/4、3/4、4/4

2/4xx|xx|

手打拍↓↑↓↑

口读拍dadadada

3/4xxx|xxx|

4/4xxxx|xxxx|

可以让学生边手打拍子,边口读节奏来练习.学生熟悉简单的节奏类型后,可以加上切分等节奏类型练习,这个练习就又有点难了.这是可以通过强弱对比让学生来进行有效练习.如,2/4拍子的,采用“强、弱”两拍完成,3/4拍子的,采用“强、弱、弱”三拍完成,4/4拍子的,采用“强、弱、次强、弱”四拍完成,也可以采用舞蹈的感觉提示让学生找到节奏类型的不同特点与感觉.

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三、强化练耳,引导感觉,加强巩固

听觉懒惰性的产生是视唱练耳教学中容易发生的问题,学生往往认为只要唱好就可以了,耳朵的敏感度不够是无所谓的.学生普遍都是学到后面才开始后悔自己没有重视耳朵的训练.针对这种情况,我们要在一开始的教学中就阐述耳朵训练的重要性、与试唱的联系性等问题,让学生从思想上重视起来.可以通过“盲人游戏”让学生深刻理解.在以后的教学中,“盲人游戏”也是常用的、有效的教学方法.一般的视唱教学,通常都是全班或是分组同时完成一个完整的视唱练习,这样势必会导致一种结果──学生中会出现不少滥竽充数的现象.在上课时,用接唱与轮唱交替的方式进行学生视唱作业的检测,学生的耳朵就处于积极待命的状态,随时领命视唱.在这种教学方式下,学生会充分地调动内心听觉意识,认真地听身边同学的演唱.经过这样的长期训练,对于幼儿教育专业学生更好地学习视唱是百利而无一害的.

在几年的教学中,我深刻体会到幼儿教育专业视唱练耳教学的重要性与困难度.但我坚信,教学必须结合学生的实际情况进行教学方式的选择、教学内容的设计.要积极探索新的教学方法,解决新的教学问题,通过多种方式培养与提升学生的视唱练耳能力,促进学生音乐综合能力的提升.

参考文献：

[1]郑乔宇.视唱练耳教学常见问题与解决方法的探讨[J].乐理与教学,2009（12）.

[2]姚蒲怀.提高视唱练耳水平的有效途径[J].中国教育,2008（3）.

[3]苏敏.我国儿童视唱练耳教学中奥尔夫音乐教学体系的应用[D].东北师范大学,2007（05）.

（作者单位台州市椒江第二职业技术学校）

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