论文网
辅导员方面论文范文集,与针对破窗效应下延长学年学生管理机制的探究相关论文网
本论文是一篇辅导员方面论文网,关于针对破窗效应下延长学年学生管理机制的探究相关开题报告范文。免费优秀的关于辅导员及大学生及学籍管理方面论文范文资料,适合辅导员论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
强施压力加快毕业,有的甚至要求延长学年期间不能回家,谎称工作忙.（三）对学校的影响
延长学年的学生一般所需补修的课程较少,考虑到学制和课程设置的限制,学校通常每学期为均延长学年学生开设重修班,以期尽快毕业.但几番周折下来,往往遭遇要么只有寥寥几人选,要么该选的学生没有选,不该选的学生却选了的尴尬.对此,任课教师本学期不能停开,下学期仍得继续开,这在一定程度上造成了教学秩序的紊乱,以及人力、物力、财力的浪费.此外,由于重修班授课方式的非正式性,学时往往比教学计划规定的要少,以致越来越多的学生投机取巧,或提前混入重修班,或坐等重修班的开设.学生的依赖性增强,学校的顾虑也越来越多,恶性循环下学习风气江河日下.除上述外,学习和生活与正常班级的分开,加速了边缘群体的形成.在无法及时把握学生的思想、学习和生活状况的情况下,教学管理工作也难于开展,经常出现手机关机、停机,日常事务落实不到人等情况.
（四）对社会的影响
行为异常、抑郁、缺乏自律,在一定程度上会致使学生延长学年,而延长学年的现实也可能会使正常学生出现异常,总而言之,延长学年学生中问题学生比较多.而学习生活的自主性,大量课余时间的存在,以及现代信息技术设备的普遍化,为延长学年学生的社会参与提供了越来越多的机会与途径,这种既“无主”又“自主”的社会交往环境很容易诱发问题学生对自身和社会的伤害,影响社会稳定.
三、延长学年学生管理模式和方法的探讨
综上所述,导致大学生延长学年的因素是多元的,影响也是多方面的,由此,加强对延长学年现象的管理与控制就显得尤为重要与迫切.
（一）前期预防
防微杜渐是目标管理的有效手段,它能有效促使后续进程趋于“零错误”.针对延长学年现象,我们不能仅限于过程管理,而应该从大一就开始抓起,做好有效引导,从根源上控制和减少延长学年现象.
1.加强入学教育,端正学习态度
对大学生而言,大学是天堂,亦是地狱.如何让新生更好地适应大学环境,从茫然中
辅导员方面论文范文集
2.强化职业生涯规划教育,确定奋斗目标
目前,就大多数高校而言,大学生就业指导中心仍是实施职业生涯规划教育的主要载体,个别学院也试点开设相关课程,但毕竟资源有限.况且,仅靠教师的几堂课和讲座,效果是可想而知的.学校应该成立由就业指导中心、辅导员组成的专门的职业生涯规划部门,聘请各行各业的白领阶层,如工程师、设计师、人事、销售等,大面积开设职业生涯规划课程,让学生了解各行各业的现状,增加对社会的认知,从而恰当地对自己定位,自觉自主地选择正确的学习态度.
3.普及学籍管理教育,敲响延长警钟
对于学籍管理教育,我们应该循序渐进,将其贯穿于大学全过程.首先,推广学籍管理办法.新生入学期间,组织学生学习学生手册并考试,然后邀请学院教务员对学籍管理办法进行一次全面而详细的宣讲和解读,尤其强调延长学年对个人升学、就业和家庭以及其他方面的不良影响,拉响延长的警钟.其次,学习专业教学计划,并就如何补救学分或拓展知识面等选课问题进行具体指导.再次,让学生知晓毕业审核流程及大四学习过程中可能出现的突发情况,从而起到督促、提醒的作用,避免学生延长学年.
4.加强心理疏导,杜绝心理成疾
在排摸“可能心理疾病”的过程中,学校心理咨询中心要起到内外兼顾的作用.一方面,要成功疏导主动走进心理咨询中心的同学的问题,使其摆脱心理疾病；另一方面,应组建由学校心理咨询中心、学院心理健康教育分机构、班级心理委员组成的三级保健网络,定期对保健网络开展心理讲座、心理训练、团队活动等培训,以达到对问题学生的及时发现和成功干预.此外,学校还可设置心理健康类文化素质课程,推广心理健康知识,端正大学生对心理问题的认识.5.发挥教师与辅导员的合力作用
立德为先,立学为基是人才培养的基本要求.而如何立德与立学,仅凭辅导员的几次班会、谈话等是难以实现的,需要辅导员与教师的共同努力.实践教学中,教师要充分利用自己的学术素养、道德追求和人格魅力来教育、感染学生,提高学生思想品德修养,从而树立坚定的理想信念和奋斗目标,并为之努力,更好地适应社会发展的需要.
（二）过程控制
对于既定的事实,过程控制虽等同于亡羊补牢,但在最大限度保障延长学年学生顺利毕业的同时,也能对低年级学生起到一定的警示作用.
1.分析原因,了解诉求
要做到对延长学年现象的有效控制和管理,调查分析是前提.不但要深入调查分析引起延长学年的深层次原因,还要善于通过问卷、座谈等形式来了解学生在延长期间的状况和诉求,从而采取有针对性的措施.
2.严格执行学籍管理制度,重塑制度威严
文化是大学的灵魂,它是在长期办学中积淀而成的,核心是大学精神,外化为学风教风.虽然大学的使命之一是服务社会,以学生为本,但不能因此而过度社会化和满足学生的要求,而应该着眼于学校和学生的长远发展,严格执行学校的规章制度,做到有制度,有程序；有通知,有执行；有反馈,有存档,充分发挥制度的警示作用,逐渐引导学生成为有思想、有智慧、有德行、有纪律的人,使大学文化底蕴更加丰厚,精神品质更加卓越,形成良好的育人氛围.
3.建立信息跟踪系统
随着延长时间的加长,延长学年学生的自觉性和主动性开始慢慢减弱,为了让更多的延长学年的学生尽快毕业,建立延长学年学生的信息系统成为必要.该系统应由教务员、辅导员、室友和家长组成学习、生活信息的追踪系统.教务员及时更新延长学年学生未修读课程和选课情况,室友记录该生的平时动态,辅导员将延长学年学生作为思政工作的重点追踪对象,不定期与任课教师和家长取得联系,加大督促力度,共同给予关心和帮助,四管齐下.
（三）制度改革
1.创新教学理念与模式
虽然一直以来倡导教育教学改革,但目前仍普遍存在着照本宣科、“满堂灌”等问题,以致学生上课睡觉、玩游戏等成为普遍现象,因此,创新教学理念与模式势在必行.教师在传道解惑的过程中,更应侧重于学生科学思维的训练、自主学习的意识和创新精神以及独立解决问题的能力的培养,即如何“捕鱼”.在教学模式上,可以通过小组合作、学习成果展示等师生互动,突出学生在学习中的主体作用,将教师的讲堂变为学生的学堂,将教师的精彩变为学生的丰富.在教学理念上,任课教师可以与学生分享自己的求学、科研经历,并从中引发对如何发掘问题、分析问题、解决问题的探讨.
2.改革评教机制,创造优质教学条件
本科是大学生打基础的重要阶段,也是人才培养的关键时期.要巩固本科教学的基础地位,首先要做好新教师的培训工作,从根本上提高教师教学水平.其次,要完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制,为教师心无旁骛地安守教学岗位提供制度保障.如加强教学督导力度,突出教学质量评价,改革职称评定机制,做到政策措施激励教学,完善导师制,把教授为本科生上课作为一项基本制度,做到资源配置保证教学.
总之,大学生延长学年的多发性及原因的多样性决定了对延长学年现象要分阶段、按原因进行预防和管理,要充分依靠学校、辅导员、任课教师、家长和社会的合力,通过循序渐进的方式,纠正问题,完善机制,逐渐减少延长学年学生数,阻滞破窗效应的继续.
参考文献：
[1]破窗理论.http：//baike.baidu./view/298167..
[2]1977-2012年间全国高考录取人数统计分析.http：//
辅导员方面论文范文集,与针对破窗效应下延长学年学生管理机制的探究相关论文网参考文献资料：