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大学生有关论文范文例文,与大学生手机依赖症的传播学相关论文摘要
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信息技术和数字技术的高速发展,为大学生的媒介运用增添了新的助推力：网络搜索引擎、网上聊天、手机短信、彩信、飞信等新兴媒介改变了传播信息的模式,并由此形成了新的文化形态.近年来智能手机的便捷、多功能、高互动性以及平价化受到了大学生的普遍欢迎,但由此引发的新媒介症候——手机依赖症的普遍存在也令人忧虑,高校的思想政治教育面对新媒介的冲击亟待进行与时俱进的调适.
一、大学生手机媒介依赖现象概述
媒介依赖理论（MediaDependencyTheory）是由传播学者德弗勒和鲍尔·洛基奇（Defleur&Ball-Rokeach）于1976年提出的,其理论核心是：受众依赖媒介提供的信息去满足他们的需求并实现他们的目标.而德弗勒和鲍尔·洛基奇的后续研究提出了社会环境、媒介系统、人际关系之间的关联,指出了影响个体媒介依赖的因素,即各种社会系统的综合作用决定了个体潜在依赖媒介的程度.具体地说,社会环境中的威胁、歧义与媒介行为二者相互作用,并且同时影响人际传播.不同的个体有特定的目标需求,并在上述因素综合作用下满足了个体的目标需求,个体对媒介形成依赖.德弗勒和鲍尔·洛基奇指出个体对媒介的依赖有三种类型.第一种是了解依赖（understandingdependency）,即个人依赖媒介了解自己与社会；第二种是导向依赖（orientationdependency）,指个人需要媒介提供行动及互动的指引；第三种是游戏依赖（playdependency）,指个人依赖媒介提供个人或与人互动时的游戏（逃避、娱乐、消遣等）活动.德弗勒和鲍尔·洛基奇认为,当个人对媒介的依赖程度增加时,他们会选择有用的媒介信息,赋予这些信息较高的注意力,并会对信息本身及传递这些信息的媒介产生较多的亲近感.
在媒介技术的催化下,作为新媒体的智能手机媒体逐渐培养起以依赖手机为特征的“手机土豆”（cellphonepotato）.受众习惯于将更多的注意力和时间投入到手机媒体上,通过与手机媒体呈现的信息环境的互动来间接地参与到与人和社会的互动.大学生对手机媒介的依赖也基本可以归结为三种类型：一是通过手机上网了解社会信息,二是通过手机通讯、3G网络进行沟通、寻求指引,三是通过手机互动游戏、网络服务（网络小说、社交网站、视频等）达成个人的情绪满足,如逃避、娱乐或消遣.在大学校园中,我们经常可以看到这样的现象：手机铃声“五花八门,此起彼伏”；游戏高手“四方云集,一展身手”；被誉为“拇指文化”的手机短信更是“肆无忌惮,了无终日”；在校园的各个角落你都不难发现经常条件反射性地看手机、频繁的手机幻听、在不使用手机时表现出精神烦躁、焦虑等心理伴随症状或其他生理（躯体）伴随症状,以及无论何时何地都“机不离手”的大学生们.从这几种现象与上述分析相对照,我们可以看出,越来越多的大学生已离不开手机了,更有甚者已形成了手机依赖症.
二、智能手机媒体的特性以及媒介依赖的成因
手机媒体的基本特征是数字化,具有网络媒体交互性强、传播快、多媒体等特性,其最大的优势是携带使用方便.手机媒体以其独有的传播优势逐渐成为继报纸、广播、电视、互联网之后的“第五媒体”.近年广受欢迎的智能手机更是具备了报纸、广播、电视和互联网的各种优势,成为了迷你型电脑,成为了网络媒体的延伸.故在此先从智能手机的特性入手考量其与高校大学生的关系.
| 有关论文范文主题研究: | 关于大学生的论文范本 | 大学生适用: | 自考论文、专升本毕业论文 |
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| 所属大学生专业类别: | 写作资料 | 论文题目推荐度: | 优秀选题 |
1.高便携性.与报纸、广播、电视、电脑相比,智能手机体积小、超薄、重量轻,最适合掌中把玩,方便塞入衣裤口袋,高度的贴身性和便携性使智能手机获得了其他新媒体所无法比拟的与大学生最多频次的亲密接触.
2.高交互性.传统媒体的单向、滞后的线性传播特征无法满足大学生要求自我表达、双向互动和参与媒介的欲望,而智能手机既实现信息在媒介与人之间的自由往来,其上网功能又能满足大学生实时上传、更新信息的需求,较之电脑,手机媒体的自由性和便捷性更强.
3.高普及性.拥有最广泛的受众资源.随着移动通信技术的飞速发展,智能手机的价格大幅下降,加之移动、电信都在高校大力推广智能手机业务,使得智能手机在高校的普及率不断上升.智能手机日渐成为了大学生形影不离的“影子媒体”.
4.多媒体性：手机从最初的通讯工具发展到如今的“泛媒体”,其真正的催化剂是3G,在3G基础上,文字、图片、音频、视频、电子邮件、实时语音、实时影像等功能均可以通过智能手机实现,极大地满足了大学生通讯、学习和娱乐的综合需求,带来前所未有的使用体验.
5.高自由性：手机媒体信号覆盖范围广,时效性强,几乎不受空间限制,可以达到无限移动和自由传播的状态,能够满足大学生随时随地沟通和表达的需求.
除了从智能手机媒体的特性上来分析大学生对手机媒体产生依赖症的成因之外,我们还要从大学生的心理和媒介环境间的关系来考察这个问题.一方面,人类具有社会属性,而非孤立的个体独自存在于现实生活之中,尤其是身处信息时代,人们害怕同信息环境相隔离,以至于产生孤立感和恐惧感.显然,手机媒体在很大程度上弱化了使用者的这种感觉.即使用户并没有利用手机媒体获得多少有益的信息,可仅是将其携带在身也会有莫大的安慰.部分青年学生尤其是性格孤僻的学生,内心渴望交友,但又不愿把自己的心扉向自己身边的同学敞开,只好选择了极具有间接性、跨地域性、虚拟性、相对自由得多也方便得多的“自由时空”——手机媒体.他们在这里塑造着理想中的自我,把内心复杂交错的恐惧感转化成对手机媒体的依赖,久而久之,人机交流取代了人际交流,这些学生越来越脱离正常的交往圈子,使其人际关系也越来越恶化,从而导致交往恐惧症不断加剧.另一方面,大学生对手机的依赖还源于追随潮流的心理.青少年正处于思想、行为趋向完善的关键阶段,追随时尚,攀比心理符合这一年龄段的心理特征.在鲍德里亚看来,在以物质丰裕为特征的消费社会中,消费的主导方面已经不再是消费具体
大学生有关论文范文例文
（一）要运用创新方式教育和引导学生正确和健康地使用手机.学校应开展一些相关的讲座、宣传等活动教育和引导学生正确、健康地使用手机,讲授手机依赖症会造成的种种生理和心理的危害,提醒学生理性适度地使用手机.另外,学校可适时对大学生进行心理教育,开设心理咨询,帮助“手机依赖症者”调整好他们的心态,教他们学会放松,比如按计划逐步减少使用手机的次数,尝试着将生活的重心从手机上转移等等.值得注意的是,要避免使用传统的单向度的说教,注重平等与互动性,应选择符合大学生心理和审美情趣的方式来引导,比如制作形式新颖的创意宣传短片放在高校的论坛、知名的视频网站上播放；制作简明幽默的创意
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