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教科研有关论文范文,与基层电大教科研工作实施障碍与相关毕业论文致谢
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摘 要：教科研工作在学校发展中起着举足轻重的作用.房山分校作为北京电大基层分校中的佼佼者,通过创造性的教科研工作提高了学校服务地方经济社会发展的能力,推动了开放教育的质量建设,提升了房山电大的品牌.围绕房山电大分校教科研工作的实践与探索,分析了基层电大教科研工作存在的问题及其解决对策,对基层电大的教科研工作具有一定的实践意义.
关 键 词：开放教育；基层电大；教科研
作者简介：顾春森（1962-）,男,北京人,北京市房山区成人教育中心副主任,北京电大房山分校常务副校长,高级讲师；韩革英（1967-）,女,山西沁源人,北京市房山区成人教育中心教研室主任,高级讲师.（北京102488）
中图分类号：G717文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）13-0227-02
一个学校科研水平的高低体现了一个学校在当地社会经济发展和教育发展过程的地位与作用.作为开放教育办学的基层分校如何通过科学、规范的教科研管理工作促进学校的教科研水平,提升开放教育办学能力,成为一个基层电大必须思考的问题.北京电大房山分校是房山区继续教育的龙头,学校以“学习者的需求就是我们的追求”为办学理念,以教学质量建设为中心,不断的提升人才培养质量,使其成为房山区的远程教育学习中心和终身教育主阵地.学校通过打造房山区最具影响力的新型开放大学,搭建房山区全民学习的大平台,服务于房山“三化两区”的建设目标.作为北京电大系统中的佼佼者,房山电大充分认识到教科研工作对于开放教育发展的意义,通过加强教科研管理,完善制度建设,培育科研队伍,逐步建立起了教科研工作的管理体制和机制,为提高学校的人才培养质量奠定了坚实的基础.
一、加强教科研管理工作是提高教学质量的重要途径
教学管理是提
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二、房山分校教科研工作的探索
自从2008年中央电大启动以省级电大为对象的“创建示范性基层电大（教学点）”项目以来.房山电大在北京电大的领导下,围绕示范性基层电大工作开展了一系列创建活动.在创建过程中,房山电大认识到学校的教科研工作存在诸多不足,对开放教育的可持续发展产生了一定的影响.
1.加强制度建设,提高教科研管理水平
在创建基层电大示范校的过程中,房山电大加强了教科研工作的制度建设,通过严格的制度将教科研工作落到实处.为此,房山电大先后制定了《北京电大房山分校教科研奖励办法（试行）》、《北京电大房山分校教科研工作制度》,完善了《北京电大房山分校教师2010-2015培养规划》等教科研管理制度.通过这些制度将教科研队伍建设、教职工教研等工作纳入开放教育的常规管理,学校为教师及其职工的教科研提供了必要的经费支持.如购买教科研资料、设备等,为教科研工作创设了良好的环境和基础条件.
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2.重视教科研培训,提升教职工教科研能力
为激发教职工教科研意识,提升教职工教科研水平,使全体教职工具有教科研能力,房山电大多次聘请各级各类教科研研究机构的专家到校进行教科研课题立项、教科研论文的撰写等方面的专题讲座和专题培训.这些讲座和培训开阔了教职工的视野,转变了教职工的思想观念,激发了教职工的教科研意识,教科研工作逐步成为房山分校全体教职工工作的重要内容,为房山电大深化教学改革,提高教学质量,创建基层示范校打下了良好基础.
3.积极参与教科研立项,教科研成果稳步增长
房山电大鼓励教职工积极参与各级各类教科研的申请.如：2009年房山电大申报了北京电大《借鉴ISO9000标准,构建基层电大教学质量监控模式》的科研课题；2011年又申报了北京电大“农村行政管理专业分层教学”项目.房山电大鼓励教职工积极参加各级各类教科研征文活动,鼓励教师结合开放教育教学实践,如面授导学、网上教学、网络考试改革课程等教学关键环节撰写研究论文.近三年,房山分校教师撰写论文90余篇,在各级各类期刊上发表论文35篇,18篇论文在各级各类征文中获奖,3篇在国家级征文活动中获奖.
三、房山分校教科研发展存在的问题
通过几年的努力,房山电大的教科研活动取得了一系列成果.但是随着房山区“三化两区”建设目标的提出,转变经济结构和发展方式,推进产业升级,发展旅游生态产业,推进城市化进程成为房山区发展面临的主要课题,这也为房山分校培养适合地区经济发展需要,培养应用型人才提出了更高的要求,而这个要求与房山电大教科研工作水平还存在一定的距离.
1.教科研工作还停留在初级水平
目前房山分校教科研工作还停留在完成上级单位教科研任务的层面上,独立开展和承担的研究项目不多,没有形成一定的规模,学校的教科研管理水平还存在一定的问题,如队伍建设问题、激励问题等.分析造成这些问题的原因：一是教科研保障机制不健全,学校还没有设立教科研专项资金,教师忙于日常教学管理,从事教科研的时间、精力不够；二是学校在教科研工作上的投入与学校开放教育的发展规模不匹配；三是还没有建立一支稳定的高水平的教科研队伍.
2.教职工的教科研观念需进一步提升学校教科研工作积淀不足,对教科研的认识还不到位,多数教师忙于开放教育的日常管理,不少教师认为教科研浪费时间、精力,这些错误的认识在一定程度上阻碍了学校教科研工作的深入开展.分析其原因：一是学校教职工以非师范类教师居多,全校共有教职工45人,只有25%左右是师范类专业的；二是教职工学历水平限制,多数教职工最高学历为本科,且后续学历偏多,硕士以上教师缺乏,教师没有系统的教科研专业知识和教科研学术训练；三是教学与研究脱节,教师只注意课堂教学,不注意课堂之外的研究.
3.教科研制度落实不到位
尽管房山电大制定了一系列教科研制度,但是因为种种原因,制度的执行、落实还不到位,对教科研管理工作造成了一定的影响.因此,如何保障质量是基层电大教科研管理工作必须面对的问题.
四、房山分校发展教科研的路径
房山分校要为房山区全民搭建学习平台,这就要求学校必须从实际出发,狠抓教科研工作.将“科研兴校、科研兴教、科研兴师和科研兴学”作为教科研工作的指导思想,打造北京电大房山分校特色品牌.
1.进一步转变观念,积极创设教科研氛围
房山分校通过采取“请进来,走出去”的办法,不断提高教师教科研理论水平.所谓“请进来”,就是聘请远程教育、终身教育等领域的专家或资深学者,对房山分校全体教职工进行系统教科研培训,帮助全体教职工获得教科研理论及教科研工作等方面的知识,同时学校还通过聘请教科研工作突出的兄弟院校教师到房山分校传授开展教科研的成功经验.所谓“走出去”,就是
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