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关于音乐教育论文范文,与关于音乐教育的相关论文摘要
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在音乐创作、乐器改良、音乐制作、音乐欣赏习惯乃至音乐的功能等诸多方面产生不可忽视的影响.将多媒体技术引入音乐教育中,必然对传统的音乐教育造成一定的冲击和影响,但持续性的发展要求音乐教育必须紧跟时代的脚步,做到推陈出新.多媒体技术在音乐教育中的应用主要体现在使用计算机作曲、电子音乐制作、对计算机音乐的研究以及电子乐器的制作和演奏等.目前,在我国这类课程的开设仅仅处于探索阶段,而先进国家的中学、大学学生已经接受甚至习惯许多由电子技术创作出来的音乐.因此,当前我们的首要任务是找寻一种能够将我国传统音乐与多媒体科学技术结合并协调发展的办法,实现利用多媒体技术从音色复制和创造、音乐元素的选择和修改、音乐的演示和录音等方面丰富整个音乐教育的教学过程,使音乐教育变得生动而富有趣味.2.对教师提出的新要求
在任何学科的教学、研究过程中,教与学都是整个体系中不可缺少的部分.教师在教育过程中起引领作用,这种引领作用在固有模式引入新元素时变得尤为重要.因此,我国音乐教育的改革和发展,音乐教师的综合素质和专业能力起到了决定性作用.首先,必须要求教师具备能够满足教学和学术交流的计算机技能.多媒体技术渗透到音乐教育中,不管是音乐的演示,对音色、乐谱的分析还是与学生的互动,都建立在教师熟悉计算机操作和多媒体技术的基础上.只有当教师很好地掌握了计算机技术,才能在新的教学模式中起到正确的引导作用.其次,音乐教师必须了解并热爱中国民族音乐.音乐教育相对于其他教育来说,是一种能够直接联系到学生情感世界的教育方式.在音乐教育中实现培养学生的爱国情操和民族凝聚力,民族音乐教学是必不可少的一部分.故而要求音乐教师必须了解并热爱我们的民族音乐,能够结合时代背景和创作特征等全面剖析作品,让学生从音乐作品中感受中华民族善良、谦让、温婉等传统美德.最后,音乐教师必须不断学习提升自身专业水平.由于学校扩招等原因,学生学习水平参差不齐,教师在教学过程中需要努力钻研教法,借鉴国内外成功的教学模式,积极主动参加教学交流并加强自身专业素养,
关于音乐教育论文范文
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3.注重培养学生创新能力
素质教育发展到今天,培养创新人才成为教育改革的迫切任务.在音乐教育中培养学生的创新能力,应从以下几个方面着手.第一,在教学过程中教师应当摆脱传统的教学思维中把自己作为“主体”而学生只是被动地接受知识的状况.一味地进行枯燥的技能训练,单调、重复地从文字上讲述乐理知识,不仅极大地损伤了学生的学习积极性,还可能因此影响学生个性的发展.所以,在音乐教育改革中,教师应留心学生的学习热情及接受程度,适当调整教学模式和教学方法,适时向学生提出问题,并为学生留出独立思考的时间和空间,为学生创造活泼生动的课堂气氛,从而有利于学生创新思维的形成.第二,科学、巧妙地编录和设计教材,并系统地培训教师如何有效利用教材资料.教学材料是教学系统中一个重要的组成部分,它将对教学的侧重点、教学过程的铺展、教学质量、学生对理论知识的理解等方面产生影响.因此,教学材料应当建立在对学习对象做全面分析的基础上,针对教学目的有条理、有设计地进行编制,除此之外,教学材料还应及时更新并补充最新的教育科研成果,帮助学生获取创作的灵感和启示.第三,为学生搭建展示自我的平台,为其创造性思维提供宽松的环境.2006年,瑞士洛桑大学研究人员经调查研究发现,“专制式”的教育会扼杀学生的创造力并导致他们学业失败,观点得不到重视的学生容易缺乏判断力和自信心,从而影响其创造力的发展.在培养学生创造力的音乐教育中,学校需要为学生搭建展示自我的平台,营造一个尊重、鼓励创作的宽松环境,让学生在表达其感受、展现其创作时充满自信,并在适当的竞争中获得进步.
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苏霍姆林斯基曾说,“音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育”.在发展、改革音乐教育的过程中,研究学者、教师、学生甚至教育管理人员,都要从“以人为本”出发.正如爱因斯坦所讲,“没有早期音乐教育,干什么事我都会一事无成”,可见,音乐教育如此重要,我们一定要为它的发展和完善行动起来.
（注：本文为广东省社会科学界联合会地方历史文化特色项目,项目编号：2012—DF—04；广东第二师范学院教学研究与改革项目《潮州音乐校本课程开发研究》研究成果）
参考文献：
[1]鲁桂莲.论音乐教育的作用[J].中国成人教育,2008（7）.
[2]金亚文.改革开放三十年来学校音乐教育法规的建设[J].教育探究,2009（3）.
[3]王欣.“推陈出新”的未来乐章——试论多媒体技术同民族音乐教育的有机结合[J].皖西学院学报,2002（5）.
[4]冯芸,王世安.不断借鉴、立足国内、培养新世纪的音乐教育人才[J].音乐教育,1999（2）.
作者单位：广东第二师范学院
（责任编辑：贺秀梅）
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