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.学生要想真正掌握议论文写作的相关理论知识,要通过理论与实践相结合的多次训练,才能实现对理论知识的真正理解.这种训练,可以采用作文训练的形式,让学生在议论文写作实践中理解掌握理论知识.但是要在较短时间内,学生的议论文写作要有突破,要真正掌握议论文文体,仅凭单纯的议论文写作还不能实现,还必须要增加训练强度.也就是说,在学生经过一段时间的议论文写作训练之后,为了强化学生对议论文写作相关理论的理解,从理论和实践上掌握议论文,就必须采用“用测试题对学生进行测试”的方法,调动学生的多种能力,深入钻研理解议论文相关理论,用多种有难度、有强度的训练形式,强化学生议论文写作能力,使其迅速掌握议论文知识,提高议论文写作水平.二、议论文教学中如何设置测试题| 有关论文范文主题研究: | 关于议论文的论文例文 | 大学生适用: | 自考毕业论文、本科论文 |
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1.议论文写作测试题内容.议论文写作教学测试题的设置,其主要内容应当与议论文写作密切相关.教师应在议论文写作教学中全面阐释并多次强调的理论知识,其中主要包括：“议论类文章相似式”.其次是议论文的文体知识,主要有议论文的语言、议论文的句式、议论文主要使用的词汇、议论文行文的节奏与气势等等.其三,议论文写作必须掌握的逻辑知识,包括概念、判断、推理等思维形式以及归纳、演绎、分析、综合等思维方法.其四,还要考查学生是否掌握了议论文写作的基本程序,如怎样查阅和搜集材料,如何运用思维方法对众多材料进行归纳整理,选出适合撰写议论文的材料,完成议论文写作的“选材”程序；怎样用归纳的思维方法,从业已选定的材料中归纳出议论文的中心论点；怎样用演绎的思维方法,从业已确立的中心论点出发,设置论层,谋篇布局,多层次、多角度、多方面阐述论证中心论点；怎样用综合的思维方法,对全文内容进行综合概括、强调延伸,完成全文的结论部分等等.这些问题是学生在议论文写作时必然会遇到的问题,也是议论文写作能否获得成功的主要和关键之处,因此教师必须将这些知识纳入测试范围,作为测试的主要内容.
2.议论文写作测试题的题型.在设置“议论文写作测试题”时,应该既有理论性又有实践性,在议论文写作实践中体现其理论性.在“议论文写作测试题”中,理论题应占一定的比例,其题型应以概念解释的形式出现,重点考查学生是否理解议论文写作教学中教师已经重点解释强调的概念,如“议论类文章相似式”,概念、判断、推理,归纳、演绎、分析、综合,逻辑中的“四大定律”,议论文文体的主要特征等等.这些理论概念题是议论文写作中不可或缺的.如果在测试中,学生对理论的理解是正确的、深入的,无疑会对他们的议论文写作起到十分重要的作用.在“议论文写作测试题”中必须考查学生对议论文写作相关理论的理解掌握的具体状况,这样不仅可以让教师全面掌握学生议论文写作相关的理论水平,让教师对学生的水平心中有数,便于对学生指导；也便于教师及时针对学生议论文理论学习的具体情况,调整教学思路与教学方法,让学生更深入地掌握与议论文写作相关的理论知识.
议论文写作既与理论密切相关,又与实践紧紧相联.教师不仅要看学生能否回答解释各种相关概念,还要看在写作实践中,学生能否理解和掌握理论.换句话说,学生是否掌握理论,写作实践是试金石；能否写出符合议论文要求的议论文,是对学生议论文相关理论与知识水平的最好检验.“议论文写作测试题”中的实践类题目,其目的在于真正考查学生是否理解了议论文写作的相关理论.这类实践性题目仍然应以议论文写作必须运用的理论知识作为考查重点,可以将实践题分为五大类,以向学生提问题的方式对学生进行考查.
第一大类：“议论类文章相似式”
（1）根据“议论类文章相似式”的要求,中心论点应在哪个部分提出?
（2）引论部分和本论部分是怎样的顺序关系?
（3）议论文的论证应在哪个部分展开?
第二大类：思维形式
（1）议论文和说明文的本质有何不同?
（2）“汪曾祺是有独特风格的作家”是怎样的句式?
（3）“因为你在安全局工作过,因此请你来上安全课.”此句话中的两个“安全”是否是同一概念?
第三大类：思维方法
（1）从材料中形成中心论点,要用怎样的思维方法?
（2）根据中心论点去组织材料,要用怎样的思维方法?
（3）将一个问题分解开来,从多方面、多角度、多层面去认识,要用怎样的思维方法?
（4）一篇议论文,当引论、本论部分写完之后,需要对全文内容进行总结,需要怎样的思维方法?
第四大类：四大定律
（1）“因为中国人民不答应,陈水扁搞‘台独’不可能实现.”这句话违反了哪一条逻辑定律?
（2）“刘邦是大英雄,刘邦是小人物.”这句话违反了哪条逻辑定律?
（3）“事实证明,两岁的孩子是可以管好自己的,我认为大人不见得可以管好自己.”这句话违反了哪条逻辑定律?
（4）“似花非花张爱玲的人生的动人绚丽传奇.”这句话违反了哪条逻辑定律?
第五大类：文体特征
（1）“宵从海上来,晓向云间没.”这句话是否是议论文语言?
（2）“汪曾祺是沈从文的得意门生,他的小说有着鲜明的传统性.”这句话体现了议论文语言的什么特点?
（3）“雨,淅淅沥沥地下着.”这句话是否体现了议论文语言的节奏?
（4）“汪曾祺接受了古代与现代教育,以其较好地继承了中国文化传统的鲜明特色,雅韵独步于流派纷纭、新人辈出的当代文坛,是历史造成的特殊现象也是必然现象,他必将在中国文学史上占有无法取代的重要地位.”这段话在节奏、气势、用词、句式等方面有何特点?
三、结语
议论文教学实践证明,在教师进行了议论文相关理论知识的讲解并让学生进行一定量的议论文写作训练之后,为强化议论文写作教学效果,调动学生多种能力深入学习和钻研议论文,教师必须设置议论文教学测试题,对学生从议论文理论知识到议论文写作实践进行全面考查,这有助于学生以高度的注意力和极为认真的态度对议论文写作相关理论知识予以梳理、归纳、分析、比较、理解、吸纳.此举会使学生更加关注和重视议论文理论知识和议论文写作实践.正如有的学生所说,因为我们为议论文写作测试下过很多工夫,后来再写议论文时,就觉得心里特别踏实,脑中特别清楚.事实说明,当思维经受过严格而科学的训练之后,学生的议论文写作必然会有质的飞跃,议论文写作水平会有明显提升.
作者简介：南京晓庄学院文学院副教授.
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