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关于幼儿教育方面论文范文例文,与在幼儿教学中的心得体会相关毕业设计论文
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中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）09-0389-01
摘 要：幼儿园是孩子接触到的第一个社会,是孩子的第二个家.所以,幼儿教育必须重视起来.幼儿教育阶段孩子的可塑性大,模仿性强,是培养良好习惯的重要时期.培养良好的学习习惯和生活习惯是幼儿健康成长的重要条件.作为一个幼儿教师,我们要严以律己,不断提升自身素质,考虑多方面的因素,以便于搞好幼儿工作.
关 键 词：幼儿教育心得
以前我单纯的认为只要有一个童心,就可以当好一名幼儿教师.但从事了幼儿教育工作以后,我才发现在幼儿教育过程我有很多的问题需要的摸索和探究.在幼儿教育工作中要注重培养幼儿良好的行为习惯,这对他们终生都有益处.通过近几年的教育工作,为了更好的从事幼儿工作,笔者总结了几条在工作中的心得体会：
一、树立榜样,鼓励引导
幼儿教师可以把班级里表现行为好的幼儿进行表扬和赞赏,给幼儿树立一个榜样,让大家以榜样来完善自己的行为.对于幼儿来说,他们的意识还不强,但是他们非常重视老师的表扬和赞赏,在他们的认知世界里,得到老师的赞赏是像其他小朋友炫耀的资本.由此可以看出,老师的表扬对幼儿的影响很大.作为一个幼儿教师,我的做法是：比如一些小朋友有不爱干净的坏习惯,我会将爱干净的小朋友作为榜样给予表扬和鼓励,号召其他的小朋友像她学习.当幼儿积极的响应做出改正后,我会及时的给以鼓励和赞赏,让幼儿们享受到自豪感和成就感.在榜样和鼓励的双重引导下,使幼儿在潜移默化中养成良好的行为习惯,对他们未来的发展奠定基础[1].
二、保持童真,因材施教
拥有一颗孩童的心,可以拉近我们与孩子们之间的距离.我们要以她们的说话和思维方式和她们交流,教育她们,她们才会听懂和明白.比如,在给小朋友们讲故事的时候要注意观察她们的表情变化,根据她们的表情调整语速,语气,还要有耐心,及时的停下来回答她们提出的问题,引导她们思考,从而锻炼她们的思维能力[2].
幼儿教育是启蒙教育,基础的教育,每个幼儿成长与发展的速度、需要、兴趣以及学习形式具有不同的特点,每个幼儿具有各异的气质类型,性格特征,每个幼儿来自不同的家庭,受到不同的家庭的影响,每个幼儿已有的知识经验、行为习惯、价值观念亦不同.作为一名幼儿教师,首先要了解每个幼儿的个性特点差异,从日常生活中的一点一滴抓住教育时机,进行“因材施教”,促进每个幼儿在原有水平上得到不断发展.可选择的方法有：
1.寻找最近发展区,实施分层教学
2.注重个体差异,实施因材施教
3.寻求幼儿家长的配合与支持
三、认清自我,予情于教
情感教育应该从小贯穿在每一个宝宝的生活中.教师应该充分认识到自身在幼儿启蒙教育中角色的重要性.因此,我们应该注重教师的情感教学方式.除了认识到情感教育的重要性,我们还要注重开展情感教育的方式,既要起到良好的教学效果,又要维持小朋友情感学习的积极性.比如,带领小朋友参观文物建筑,感悟历史的沧桑,接受情感的洗礼；又如,开设讨论小组,让更多的小朋友参与到课堂中来,改变原有的老师讲学生听的死板的课堂气氛,这样不仅可以拉近师生之间的距离,还可以使教师寻找适时的机会渗透情感教育；再如,进行现场教学,将学生带到重要的历史遗迹进行实地教学,像是参观烈士陵园等等.这些均是进行情感教育的辅助手段之一[3].
总之,从小注重学生的感情教育,让智商和情商同步前进,是我国幼儿教育中还比较缺乏的内容.
四、培养兴趣,从小做起
现在普遍的一个现象就是家长从小给孩子们报各种各样的辅导班,兴趣班.作为一名幼儿教育工作者,从小朋友的角度去想,这些是不是真正的适合幼儿教育.每个小朋友都有自己所擅长的和不擅长的,作为家长,老师,我们要做的不是一味的跟随潮流去强加给他们各种各样的特长和技能,而是应该从孩子们的生活细节发现他们真正喜欢和有潜力去学习的东西是什么.比如,一些性格很活泼的小朋友,一看到书,或者画画,就变得安静起来,这样的表现就说明他们喜欢看书,喜欢画画,那么家长老师就可以适当的引导他们在这些方面的发展.再比如,有的小朋友看到别的小朋友吵架了,他自动干起和事老的工作来,在两个小朋友之间劝和,那他就有较强的沟通能力,家长老师就可以从相应的方向来培养他的能力.成功之母不应该是失败,而是兴趣.从小发现孩子的特长所在,从而培养其相应的兴趣,对孩子的发展起着至关重要的作用[3].
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五、注重倾听,注重观察
新课程理念下的教师,不仅要传播知识,更要观察.注重一日活动中的观察,捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程,了解孩子的个体差异,获得第一手材料.比如,当两名小朋友之间发生冲突时．我想我们的老师会先听第一个告状的人,因为他的嘴巴比较能说会道,但事实往往可能是相反的,你有可能会在这一件事上,抹杀了一个幼小的心灵.造成终身的困惑[4].
在幼儿园的每天的学习生活中,幼儿随时都会产生许多问题.但由于年龄的特点和经验有限,他们往往还不会归纳事物的特点这时就需要老师及时的介入和引导,使探索深入下去,从而促进孩子的主动学习.并且在幼儿活动时,教师要以朋友的身份参与活动,去贴近幼儿的内心,告诉自己,我是他们最亲密伙伴.在幼儿做错事情时,我们教师一定要做到以理服人,和他们像母子一样的去微笑沟通,去贴近幼儿情感,这时我们就是他们最喜欢的妈妈；在幼儿有强烈的要求时,我们要把自己放在孩子的角度用一颗童心去理解孩子们的要求,去贴近幼儿生活,我们就是他们贴心的长辈.
所以,在处理小朋友的冲突或其他问题时,一定要学会倾听每个小朋友的想法,注意观察每个小朋友的表情动作,充分做好学前教育在小朋友们整个人生中的引导作用,做一个和蔼贴心又不失严厉的好老师.
结论
“花园的管理者也称为园丁”那是人们对教师的赞誉.知识与道德的完美结合必然会
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参考文献：
[1]袁春燕.幼儿教育心得点点[J].杏林园地,2011,(10):153-153.
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