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国学教育相关论文范文例文,与小学国学教育的意义相关论文下载
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【摘 要】近年来我国小学教育掀起“国学热”,本文通过简介小学国学教育的教学现状,从国学教育的教学内容出发,浅析了小学国学教育的重要意义.结合教学中积累的实践经验,我提出了几点改善小学国学教育的措施,希望对促进国学教育的良好发展,推动经典文化在新时代的繁华和发展.
【关 键 词】小学国学教育传统文化意义素质
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）03-0045-02
一、国学教育的现状
近年来,我国兴起国学热,国学教育在各地小学蓬勃发展.但在小学国学教育中,国学教育一般以学生背诵和学习经典文化为主,对于国学的深层含义没有得到很好的解释和宣传.小学生们在国学学习中出现知其文不解其意的情况.而且国学教育开展的方式有局限性,影响了小学生的学习热情,教学方式的单一性也影响到教学效果.小学生们以背诵为主,对国学的学习沿用原文,相关教材没有配套,经典文化与新的时代不接轨等情况使得在小学生们在缺乏实践机会的情况下,国学教育不能得到最好的教育效果.
二、浅析国学教育的重要意义
小学之所以重视国学教育,主要因为它有着重要的教育意义.国学教育在各地小学开展得如火如荼,也发挥了它本身的优势,对改善校园风貌、提高小学生的素质教养起到有利影响.小学国学教育是指在小学校园中,增加国学教育课,以中国优秀的传统思想文化为主要教学内容,通过对小学生实施国学教育,教授他们学习中华民族几千年流传下来的优秀文化遗产,培养小学生的思想文化素质,促进文化的传承和小学生的全面发展.小学国学教育的重要意义主要有以下几方面：
首先,国学教育能够传承我国优秀的传统文化和民族文化,培养民族的自豪感和自信心.国学是中华民族几千年优秀文化的积淀,是中华民族伟大的精神文明的象征.国学中蕴含了丰富的精神文化遗产,值得后代中国子孙研究和学习.国学教育中有浓烈的爱国主义精神,同时国学又会让小学生们了解到中华民族的辉煌历史,有利于培养小学生的爱国情感,树立民族自信心和自豪感,培养他们对祖国的认同感,为自己是中华民族的一份子感到骄傲.
其次,国学教育能够促进学生的德育教育,培养他们高尚的品德素质.国学教育中蕴含着丰富的德育教育素材,小学教育中将国学教育与德育教育相结合,会提高德育教育的效果,帮助小学生树立正确的人生观和价值观.运用国学教育的道德教化作用,可以促进小学生养成良好的道德行为习惯,成为一名讲文明、有品德的好公民.比如说,国学教育中教师常常运用《弟子规》教育小学生知礼仪,肯上进.
再次,国学教育能够提高小学生的语文能力.国学是中华传统文化的精髓,小学生们学习国学也能提高他们的语文修养,增加语文积累尤其是古文积累,对于他们文言文和古诗词
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最后,通过开展国学教育,建设书香校园,有利于创建和谐的学习环境.小学校园中开展国学教育,有利于学校创建浓郁的学习氛围,让国学书香溢满校园.小学可以通过国学教育,对小学生进行良好的熏陶,提高他们的审美能力,培养他们的高尚情操,让小学生形成自觉自律的学习风气,鼓励学生们展现自己的国学修养,交流学习心得,创建一个和谐友爱的学习环境.
三、改善国学教育的措施
国学教育的优势是明显的,但是它在实施中存在一些问题,阻碍教育效果的提高,因此我结合教学经验,提出以下几个措施：
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第一,诵读为主、理解为辅、二者不能或缺.国学教育的教学方式要针对国学的特点,经典文化的学习一般以让学生熟练诵读为主,教师辅以解说,保证学生对学习内容有一定的理解而不是死记硬背.如《千字文》的教学中,教师最好能够将里面的内容逐句讲解它的白话文含义,让学生在理解的基础上更好的诵读文章.
第二,与学科特点相结合,运用多媒体资料.国学教育要与各学科的教学特点相结合,尽量运用多媒体教学资料,让学生能够从视听说多种角度体会国学的魅力.比如说,《三字经》的教学中,教师可以运用每句一图的方法,将《三字经》的内容以图画的方式表达出来.因为《三字经》本身在每一句话中就是一个简单的故事,教师以图片和视频的方式能够帮助学生理解语句背后的故事.
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第三,与德育相结合、举行书香校园比赛.教师要善于运用国学教育的道德教化作用,加强学生的品德教育.学校举行书香校园的比赛,让学生用背诵、演讲等方式,表达他们对国学的看法,可以营造好的读书环境.
小学国学教育有重要的正面教育意义,它可以弘扬中华民族优秀的传统文化,培养学生的品德、提高他们的文化素养以及创建和谐的学习环境.因此,学校和教师要针对国学教育的教学现状,积极运用好的教学方法,改善国学教育的教学效果,促进小学生的全面发展和国学教育的良好发展.
参考文献：
[1]于秀红.国学走进小学课堂之我见[J].教师,2013,21：33.
[2]赵旭冉,孙晓真,贾颜冰,小学国学教育的实践研究[J].课外语文,2013,20：114.
[3]田立君,小学阶段国学教育及其研究的现状、问题与成因[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）,2013,04：134-136.
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