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关于中学生化学论文范文文献,与国内近十年化学学习动机综述相关论文格式模板
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失衡.目前的研究过度集中在化学学习动机的教学方法上,虽然有实践的需要.但缺乏基础研究的结果就使研究的结果仅为经验之谈,泛泛而谈,揭示规律性不够,方法上没有重大突破,结论也缺乏可迁移性.其次,方法上不够丰富.动机研究的方法很多,包括个案观察、问卷、访谈、实验等.但目前化学学习动机却以经验总结为主,至多使用问卷调查方法.问卷法无法深入探究学习者的内心世界,因而结论常流于表面.
第三,问卷设计是否科学,抽样是否规范,所得数据分析是否合理,对研究结论的真实性和有效性都有极其重大影响.由于问卷编制与应用较为随意,使得研究信度与效度难以保障,在不同情形下常常得出不同结论,缺乏推广价值.
第四,对干预化学学习动机的因素的深入研究较少.研究化学学习动机,最终是要改善学生的学习状况,但这些研究主要停留在经验层面,在研究中关注教师因素较多,考虑学生主观因素较少,总体上缺乏更深入、更规范、更系统的研究.
笔者认为,研究化学学习动机对提高化学教学的有效性具有极其重要的作用,无论是学术界或是教学第一线都应当对这一领域保持较高的研究兴趣.在研究中应克服低水平重复,提倡采用多种研究方法,强调研究方法的科学性,从而提高研究结论的可理解性和可迁移性.
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