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关于幼儿园相关论文范文数据库,与科学建立幼儿个人成长档案正确发挥档案的积极作用相关论文提纲
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40;设置上有所针对,多多反映孩子的进步,既能唤起家长的重视,又能激励孩子继续努力.例如：涵涵的父母都是外地来苏的“高知”,孩子非常聪明,语言能力又强,在班里小朋友都叫他“小博士”（父亲是博士）,但由于家长比较忽视孩子良好行为习惯的培养,涵涵有比较任性、骄横的缺点.教师加强了与家长的沟通,以引起家庭教育的重视,并在涵涵的档案的“好习惯大家学”这一栏目里特辟了一个小专栏“聪明的孩子不任性”.由于家长能不时看到孩子的转变和进步,也逐步认识到了以往教育中的不足.③鼓励家长积极参与,丰富幼儿档案素材.陈鹤琴先生曾经指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情,必定要家园两方面共同合作方能得到充分的功效.”因此,幼儿成长档案除了幼儿园提供以外,还应该包括在家的甚至在社会群体中的素材.这一部分能帮助教师看到幼儿其他方面的发展状况,看到孩子成长的家庭氛围和家长与自己协同合作所付出的努力,这就需要得到家长的支持和配合.为了鼓励家长的积极参与,我园利用家长会、班级博客以及调查表上的附言等,以不同的方式向家长宣传为孩子建立成长档案的目的和意义,并以“金点子招募”的形式邀请家长参与到幼儿成长档案版面、栏目和内容的设计中来,既让家长知晓了幼儿园在教育上正在进行的工作,也让他们懂得了建立幼儿个人成长档案的重要意义.在建立的过程中,每个月我园教师都会通过博客或短信向家长征集幼儿离园后的一些素材,对于能提供音像等过程性材料的家长,我们也会在幼儿个人档案里的“星爸、星妈”栏目里给他们贴上一颗五角星.由于家长的积极参与,幼儿成长档案中的素材更加丰富多彩,档案也成为了密切家园关系的无形纽带.二、珍视幼儿点滴成就,发挥档案积极作用
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《纲要》在教育评价部分明确指出：“幼儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义,教师应视之为重要的评价信息和改进工作的依据.”幼儿成长档案就记录了孩子成长、发展过程中的点点滴滴,这些幼儿生活和成长的轨迹就是教师进行教育评价时的重要依据.因此,教师不仅要建好还要用好幼儿成长档案,以充分发挥档案辅助教育的功能.
1.注重幼儿成长过程,彰显亮点及时更新.《指南》在实施原则中强调了应“支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展‘阶梯’”.这就告诉我们,应多多关注幼儿的成长过程,张扬他们各自的亮点.如：在整理晨晨的档案时,教师发现他的画从胡乱涂鸦一步步地到眼前的涂色均匀、画面整洁,这对于一个小班幼儿来说是十分可贵的.发现这个变化后,教师把他的个人档案展示在班级门口的公共栏里,让更多的孩子和家长看到他的进步,同时鼓励他把在家里自己画的、比较喜欢的作品也拿到幼儿园来,及时更新档案里的内容.这一做法,让他对绘画兴趣大增的同时,也激励了他争取其他方面进步的积极性.每个幼儿都有他自己独特的成长和发展方式,他们不时会给成人带来一个个惊喜.也许这种惊喜很不起眼,但对于具体的幼儿来说,可能已是一个不小的突破.我们成人应该多多留意,为他们留下各自美好的记忆.
2.重视积累正确评价,激励幼儿不断进取.幼儿各方面的发展状态会随着年龄的增长发生阶段性的变化,这就需要教师不断发现这一过程中他们新的亮点,注重积累相应的素材,再用这些材料去激励孩子继续努力.如：珍珍在小班、中班时就是个比较优秀的“学习型”孩子,在她的档案里有许多令人夸奖的内容,
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3.恰当运用档案素材,形成家园教育合力.虽然幼儿的成长档案只能记录孩子个人的成长轨迹,但它是师幼、家长共同的辛劳成果和关注点,教师要善于用好这笔财富,引导家长用科学、有效的方法协助幼儿园共同促进孩子的全面发展.我园孩子大多来自不很发达的省份,家长的文化层次大多不是很高,他们就怕自己的孩子不如别人的,因此往往把自家的孩子与别人家的作横向比较.针对家长这一较为普遍的倾向性问题,我园利用每月的班级开放日,请家长来园翻看孩子个人成长档案中孩子进步的历程,并用一句话作出评价.那些平时因为生活、工作压力大而很少关注孩子的家长在看了档案后,又惊又叹.“儿子,你进步了!”“小蕊,原来你那么能干啊!”一句句发自肺腑的话语表现了家长对孩子的充分肯定,他们也学会了用纵向的眼光来评价孩子.我们教师也会把在档案里发现的问题请家长带回去一起协助教育,如：彤彤的有些生活习惯不够文明,老喜欢把一只脚翘在椅子上,经教师反复提醒,改变仍不大.彤彤爸爸看了档案里儿子的“不雅”照片和老师的“温馨提示”后,忍不住笑了,说自己在家里就是这样的,所以孩子也学会了.在和家长取得一致意见后,彤彤爸爸痛下决心以身作则,改掉坏习惯.在他的积极配合下,没过多久彤彤的小脚就再也没放到过小椅子上了.他还当起了班级的管理员,每当看到这种现象时,他也会对小伙伴说：“快把脚放下来,小椅子会脏的.”
幼儿个人成长档案的建立,并不是资料的随意堆砌,它需要教师科学地去规划,积累,分析,评价,从档案中发现幼儿成长过程中具有应用价值的教育素材,并搭建起了一座家园共育的桥梁,和家长携起手来,共同挖掘出孩子发展的潜能,并不断改善自身的教育方法.
作者简介：战绍文（1971-）,女,江苏苏州人,苏州市姑苏区红苹果幼儿园业务园长,大学本科学历,小学高级教师,研究方向：学前教育.
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