英语学习有关论文范文集,与提高双语班英语教学质量刍议相关论文格式范文

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【摘 要】为提高双语班英语教学质量,根据我所教的双语班的情况有待于从以下几方面做起：注重教学过程管理,强调先进教学方法和理念的实施；创设良好的语言学习环境,扩展英语教学的时空；合理利用课堂教学提高课堂效率；认真进行质量监控、积极推进评价改革；不断提高教师自身的素质.

由此可见,在科学教育飞速发展的今天,对民族类英语教师的要求是极高的.不仅要具备其它学科教师应有的知识,更应该是课改的领头人,要有充沛的精力和热情,要走到课改的前沿.

【关 键 词】双语班；英语教学质量；提高

如何提高双语班英语教学质量,优化小学英语课堂教学质量,非常值得研究和探讨.在很少的课时中实施有效教学显得非常重要.根据我所教的双语班的情况,提出一些自己的看法.

我所教的学生大多来自农牧村,教学起步晚、底子薄,由于生源地,家庭背景,学习经历等因素,对这些学生而言英语教育是一种第三语言教育,通过一学期的授课,我发现所有的藏族“双语”类学生都对学习外语产生了一定的焦虑,唯一的区别就是程度不同.男生比女生更容易产生焦虑,畏惧心理.因此应更多的关注那些学困生和焦虑程度高的男同学,积极改变这种状况.

我认为提高小学英语教学质量,帮助学困生和焦虑程度高的同学学习英语最重要的一点就是要营造良好的英语学习环境,浓厚英语学习氛围.良好的英语学习环境氛围能有效促进英语学习,提高教学效率.究其原因,良好的英语学习氛围能让英语学习者沉浸在英语中,产生“如鱼得水”之感,也能为英语学习者搭建展示自己英语风采的平台,提供运用英语的机会,激发学习英语的兴趣.英语是一门实践性、交际性都很强的课程,教学英语的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它.

目前,在小学英语课堂教学中,由于教学方法单一,缺乏较好的英语语言学习环境等现象.小学英语教学质量提高的速度较慢.如“满堂贯、英译汉”的教学方法,不仅使课堂气氛沉闷,学生处于被动接受状态,而且根本不符合小学生的生理、心理特征和年龄特征,也无法满足他们的学习兴趣,以致使学生产生厌倦心理,不愿意继续学习英语.另外在课堂上,学生能听到英语教师较流利的口语.但学生每周一般只能接触三到四次,每次仅几十分钟,其他任课老师则都是用汉语或藏语教学,因此,学生听英语、说英语、练英语的机会很少,普遍缺乏学习英语的环境氛围.针对以上教学现象,为提高英语教学质量,有待于从以下几方面做起：

1.注重教学过程管理,强调先进教学方法和理念的实施

民族类的学生从小就接触本民族的语言,相反,他们对英语接触的机会很少,特别是在漠视英语的家长们的影响下,情况就更不妙了.相对而言那些出生在城关镇的儿童就好一些,往往已经形成了学习英语的动机或者具有一定的基础.这样一来,在实施课堂教学,使用同一的教学方法就不适应具体情况了.

如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能,从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用,弥补因为语言隔阂环境因素造成的“裂痕”,使仅懂藏语或汉语水平较低的学生都能愉快的接受来自教师方面的信息,是小学英语教学必须重视的问题.所以英语学习的启蒙阶段是非常重要的,教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响.小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感,打好语音、语调的基础,具备用所学英语进行交流的初级能力.通过英语课程的学习,丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心.为此在实际教学中我积极实践和探索,在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进.在实践过程中明确以下几点：

1.1在教学总体目标上要重兴趣、重成就感、重自信心.小学英语教学能否取得成功,在很大程度上取决于他们的学习兴趣.只要学生对某样东西或课程感兴趣,就会有一种动力促使他们去学习.因此,小学英语教学应当注重激发学生学习英语的强烈愿望,使他们乐学.尤其是这些双语班的孩子刚开始就应该给他们鼓励,建立自信.让他们体验到英语学习的乐趣.从而消除畏惧心理,为以后的学习打下基础.

1.2营造良好的英语学习外围环境.

1.2.1学校布置英语化.在校园里,努力做到让学生能在每个角落都看到英语,包括校牌,办公室、教室与活动室等的门牌,英语宣传橱窗,各类标牌等.在教室里,努力能让学生看到自己的作品,如英语手抄报等.

1.2.2成立英语广播室,让学生能听到英语,感受英语.确定专人或专门小组,每天定时播放一些英语歌曲、英语故事等.

1.2.3开展丰富多彩的英语活动,让更多的学生能够参与英语活动,激发学生对英语的热情.英语活动应分为三个层次：一是校级活动；二是年级活动；三是班级活动..这三个层次的活动既相互联系,又相对独立,各具特色.针对民族班学生的特点活动内容可包括学唱英语歌曲、字母碰碰对等等.

1.2.4建立英语评比激励机制.教师可开展各类评比,可在班级中评选“朗读奖”、“进步奖”.可以定期评选校级英语小明星或英语标兵,在期末评比中增加英语学习积极分子,让学生体验英语学习的成功感,以便形成人人争优的良好风气.

2.创设良好的语言学习环境,扩展英语教学的时空

2.1灵活安排教学组织和课堂,以学生为主体,充分调动学生的积极性,开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动.这是小学英语教学的重要特点之一.只有开展这些活动才能使每一个学生充分地参与课堂实践,才能体现出语言的交际性,才能实现师生之间和学生之间的互动性.课堂上课桌椅的摆放形式根据教学的需要采用不同的方式——秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等,目的是为了更好地开展各种教学活动.这样做可以促进师生之间的情感交流,而且可以帮助学生培养起互相关心,合作的团队精神.

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2.2采用多种媒体的现代化教学手段,创设良好的语言环境和充分的语言实践机会,优化教学过程.利用英语教学音像资源——图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件,不仅能为学生提供规范的语音、语调,还可以提供真实自然的语言使用的示范,即语言使用的场合、时间、对象等,而且还有体态语——手势、动作、表情等的示范.多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼,感染力强,容易激发学生兴趣,引起有意注意,加深印象,帮助学生持久记忆.充分利用现代化教学手段,可以超越时间和空间的限制,使学生置身于以英语为母语的环境中,体验英语的实际运用.多媒体课件的使用可以使教学过程程序化,大大提高教学的效率,这一点对学校课时少的小学英语课尤为重要.⒊把英语学习从有限的课内时空扩展到无限的课外时空,成立小小英语角、学校布置英语走廊、让学生制作英语画刊等各种形式的活动极大地提高了学生学英语的热情,让学生感受到英语无处不在、无时不学.

我发现孩子们很喜欢多媒体教学,效果也好.那些平时不开口的学生慢慢开口了,甚至在公开课上举手了,对民族班的教学来说太值得应用了.避免了由于基础差而带来的思维障碍,教师还应配合课件利用非语言行为,直观、形象的提示来帮助学生理解教学内容,以降低学生在英语理解上的难度.

3.合理利用课堂教学提高课堂效率

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