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【摘 要】目前我国单亲家庭的数目正呈上升趋势.处于这种家庭中的孩子,心理更易出现偏差.这一青少年中的特殊群体的心理发展早已引起人们的关注.本文借鉴了已有的成果,立足于当前本地区本校的实际情况有针对性地进行阐述.

本文首先结合自身教育实际,班级中单亲家庭子女的状况,分析该类孩子的性格特点；然后结合实际情况,介绍该类孩子的行为特征；最后结合本区域本学校的特点,研究一些对单亲家庭学生的一些辅导对策.

本文提出以下关于单亲家庭学生的心理偏差疏导方法：

1.建立单亲家庭学生档案,加强和家庭的联系

2.尊重学生,保护学生的自尊心

3.在师生间、同学间架起爱的桥梁

【关 键 词】单亲家庭；心理偏差；心理疏导

【中图分类号】G63.24【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）33-00-02

一、背景

在我们的教育对象中,有一些特殊的群体——单亲家庭子女和再家庭子女.目前在校就读的学生中,这个特殊的群体是占有一定比例的,以我现在的班级为例,就有十三个同学家庭不完整或父母中得一方再婚,占到班级总人数的四分之一.心理学家分析,单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡.他们常常感到孤独、忧虑、失望,往往情绪低沉,心情浮躁,性格孤僻.这种心态如不及时矫正,久而久之,就会使孩子性格扭曲,心理变态,进而出现行为上的偏差,严重影响其情感、意志和品德的发展.

逐渐增多的单亲孩子和单亲家庭,已经日益凸显为社会上又一特殊的弱势群体,如何帮助这部分弱势人群,成为目前一个亟待解决的难题,对单亲家庭孩子的教育和心理辅导也成为了一个重要的教育课题.本文既针对这一课题探讨对此类孩子的心理偏差的疏导方法.

二、单亲家庭孩子的心理偏差成因

对于成长中的孩子来说,家庭应该是最温暖的地方,而对于他们来说,家庭的不完满是他们心底的暗伤,无法回避又不能触碰.因此他们大多极为敏感、脆弱、自卑,骨子里封闭、冷漠.他们当中不乏比较优秀的,但也有相当一部分,由于家庭的破裂,心灵遭受了沉重的打击,进而形成了心理上的残缺.一些单亲家庭学生无法面对现实,走出阴影,从而导致各种不良心理

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三、单亲家庭孩子心理特征分析

2.1单亲家庭孩子行为特征分类

根据我对学生的调查分析,发现80%以上的学生都不喜欢和单亲家庭的孩子相处,而且单亲的孩子也多表现出逆反性,有时甚至不听老师的话,时时与同学发生矛盾,很容易发火,班级中大部分难管理的孩子都是出于单亲家庭.一般单亲家庭学生表现出一些共同的行为特征.按其表现,可粗略分为以下几类：

1.抑郁冷漠、孤独型

这种类型的学生他们的父亲或母亲的工作也不顺心,境况不好,家长自己的心态、性格也是沉默不语型的,无法给予孩子细致的关爱.在这样的家庭里生活的学生情感易陷入忧郁、沮丧、悲观和苦闷状态,没有活力,对学习的很多内容产生不了浓厚的兴趣,既不满现状,又自觉无力改变现实,虽然平时也会和要好的同学朋友开玩笑、聊天,但是一想到烦恼的家事,便比一般的学生更易陷入忧伤低沉的心境.这类型的学生自卑感强烈,自信心弱,很敏感,不愿意同学老师问家事,不愿意家长来开家长会,而对老师的批评一般不会当面顶撞,也不会主动诉说自己的苦恼.但是这种类型的学生生活自理能力较强,独立性强,不过多依赖别人.

2.散漫型

处于无教育和监管能力家庭的单亲家庭学生容易表现为这一类型.行为表现为无组织、无纪律,想干什么就干什么,我行我素,自控能力差,常迟到,爱说谎话,对老师的批评不予理睬,缺乏上进心,对集体漠不关心,学习成绩较差.

3.暴躁易怒,嫉妒敌对型

由祖辈抚养,或溺爱,或缺乏监管、教育能力,择友不良且沾染社会不良习气的单亲家庭学生容易属于这一类型.由于缺少管教,从小养成骄横的习气,事事处处以自我为中心,心目中没有父母、老师、同学,法纪观念淡薄.个别的由于择友不良,沾染不良习气,容易走上违法乱纪的道路.

4.内向自卑、脆弱型

这类型的学生多是女学生.因失去父亲或母亲而倍受溺爱,生活自理能力极差,以自我为中心,总觉得家庭欠了自己,对母亲或父亲有诸多的要求.这样的学生心理脆弱,承受不了丁点的挫折、失败.顺心的时候会开心快乐,如晴天丽日的小鸟；一点不顺心,不能获得满足,便会觉得黑天乌地.与同学的交往中,过多要同学谦让、迁就,很容易就与同学产生矛盾,闹别扭,觉得自己很可怜,被人欺负.这种类型的学生学习毅力不坚定,遇挫折后很难抬起头来,故此,学习成绩不稳定,时好时差,且特别容易偏科.

5.渺茫型

每个人都有自己的自尊与自信,在正确引导下,能树立信心,确立生活的目标.然而,有的单亲孩子由于缺乏足够的家庭引导,不能树立正确的人生观,不能设计美好的生活蓝图,有的甚至本有美好的理想之花,但因家庭的破裂没有及时培育这朵花,导致没有结出甜美的果.生活丰富多彩,但也形形色色,五花八门,没有美好的家庭熏陶的孩子,应去追求什么,选择什么,他们很多会感到渺茫,或者有的压根儿就没有思索过这些问题,生活中没有明确的方向.

四、单亲家庭孩子心理偏差疏导方法

单亲家庭会给孩子带来多方面的伤害.作为一个班主任,我也相应地采取了以下措施,来对孩子进行辅导,疏导心理偏差：

1.建立单亲家庭学生档案增加和家庭的联系

建议从入学起,就应当着手建立单亲家庭学生档案,对他们的学习生活、心理行为和家庭情况进行深入地了解和跟踪,并详加记载.适时进行心理疏导,学习辅导,生活上的关照,行为上的矫正,定期与家长联系,及时掌握单亲家庭孩子在家中和社会上的情况.家庭的教育方法如何,对子女的心理健康产生很大影响.因此,班主任要做好学生的教育工作,就必须先当好孩子、家长的“知音”,单亲家庭的孩子更需要如此.2、尊重学生,保护学生的自尊心

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因为家庭里少了和睦温暖,失去了母爱或父爱,多了孤独,令孩子幼小的心灵常觉得自己不如别人,甚至敏感对待周围的人和事,不愿与别人交往,封闭自己,甚至以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡.面对这种状况,老师在尊重学生人格的基础上,特别注意对待她的错误言行,坚持正面教育,不用贬低行语言,更不当众嘲讽、羞辱、打骂,教育管理她须以保护学生的脆弱易伤的自尊心为出发点.

日常学习和生活中也要给予他们更多的温暖和快乐、关心和鼓励.其一,要在课堂上多提问,鼓励他们参加班级组织的各种活动,让他们感到同学、老师都很重视他们.其二,要善于发现单亲家庭孩子身上的闪光点,重视他们的点滴进步,同时引导他们多为集体做好事,帮助他们在班集体中树立起威信和良好形象,使同学们接受他们并乐意亲近他们.其三,要及时从家长那儿获取信息.教师除细心观察外,还应及时与家长沟通,深入了解孩子在家中的情况,从而采取行之有效的措施.

3、在师生间、同学间架起爱的桥梁,使她感受到来自集体的温暖,恢复心理平衡

使单亲家庭孩子融入班集体生活,消除忧郁心情.融入班集体的最好办法就是各种活动,班级活动一方面能使学生展示自己的优点,获得同学的认可,加强在班级的存在感,另一方面也能增强集体荣誉感,加速融入班集体.每个学期的学校活动都有很多,辩论赛

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