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、运动会、艺术节、体育节等等.增加他们的存在感,增强了他们的自信心,淡化了负面情绪.教育家陶行知先生说“真教育是心心相印的活动.惟独从心理发出来,才能打到心灵深处.”对于那些单亲家庭的孩子来说,更需要教师注入无私的爱来抚慰他们心灵中最敏感的创伤.作为教育工作者,要善于创设一种真诚的氛围,使孩子重新享受失而复得的温暖与快乐.单亲家庭的孩子尽管遭遇了很多家庭的不幸,比一般的孩子缺少爱护和幸福感,但是爱是可以弥补的,只要每一位教育工作者本着“爱心、热心、诚心、耐心”和科学的态度,为他们付出特别的爱,就能一定程度上医治他们内心的创伤,帮助他们克服生活中的困难,相信他们也同样会生活得快乐、幸福.
五、总结
针对单亲家庭孩子的特殊情况,老师要注意鼓励学生和单亲孩子和睦相处,如果学生之间相互尊重,那么就不会有单亲孩子表现出逆反的行为,而单亲孩子本人也会自然而然走出孤僻、不能相处等不健康的心理状态.
关注单亲学生的心理特点并实施正确的教育手段是班主任老师的重要任务,要坚持以正面鼓励为主.每个学生都会有自身的闪光点,教师要善于捕捉,发现这类学生有了心理、行为方面的进步时要及时地给予表扬,增强其自信砝码,使他们的生理、心理、成绩真正健康协调地发展,使他们和其他孩子一样拥有美好的明天.
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