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因此,要保证并提高远程教育教学质量,就必须建立一支合格的远程教育教师队伍.教学管理部门一方面要建立起规范的教师培训机制,另一方面要尽快建立起一支适应现代远程教育事业发展需要的教学、管理和技术队伍.加强网络课程教学、辅导、研究、设计、技术和服务团队建设是提高远程教育质量的重要保证,也是发展远程教育的一项基础性工作.

在加强教师信息化教学培训的同时,还应该建立并落实鼓励教师队伍参加网络教育教学工作的制度,制定适应新的教学模式的学习效果评价标准,帮助教师更好地正确处理好教学与科研的关系,使教师获得更多的免费教学资源,努力提高教师在信息化环境下实现信息化教学的积极性.

四、加强网络教学资源质量的监控与管理,保障网络教学资源质量

跨时空、大信息量、交互性和个性化是网络教学的主要优势,丰富的信息资源和方便的获取方式是网络教学的主要标志.网络教学资源总的来说应具有远程性、交互性、共享性、适应性和时效性等基本特征.因此,网络教学资源的建设决不是教学手段和教学方式的变化,而是要推动人才培养模式的变革.不是把书本内容电子化和把音像教材数字化,其内容和形式也必须发挥网络的特点和优势.进行教学资源的再设计和开发,使之符合网络学习规律,体现教学过程,具有远程性、交互性、共享性、适应性和时效性等基本特征,从而能够促进学生的有效学习.

应根据现代远程教育对网络教学资源的要求和远程教学规律,制订网络教学资源建设管理办法,制订教学资源具体的建设要求和规范,明确网络教学资源建设的基本要求,并成立网络教学资源建设领导小组和专家督导组,严把网络教学资源建设质量关.同时还应该建立健全远程教育网络教学资源建设的评审和奖励机制,以评促建,促进网络教学资源建设不断发展.

五、建立切实有效的激励和评价机制

教育部在教学评估、教学名师奖、教学成果奖、优秀教材评选等工作中已将网络教育资源建设的成果作为一项重要的指标.高校也应采取切实措施,鼓励教师、教学管理人员和其他有关人员积极参与网络课程建设,并将教师掌握现代教育技术的能力纳入评级考核的内容,设立相关的奖励和竞争机制,激发教师学习现代教育技术的积极性,对网络教育课程建设参与人员给予相应的奖励.要建立健全网络课程评审和奖励机制,建立学生评教制度,实现以评促建的良性循环.

六、重视远程教育教学研究与教学改革

网络教育教学研究是网络教学工作的重要组成部分,是进行教学改革、提高教学质量的一个重要环节.学校应将网络教育教研活动纳入教学工作计划,根据教学工作计划制订教研活动方案,有针对性地开展教研活动.教研活动应有主题、有内容、有资料准备、有中心发言人,教研活动应在充分讨论基础上进行总结,以便传达贯彻.教研活动可采用多种形式,提倡开展网上教研活动.

教学研究包括：日常教研活动及前瞻性的课题研究.其中教研活动指在专业及课程教学中,围绕教学过程开展的教学交流、讨论、研究等活动.一般包括：学习需求,学习内容,学习者、学习目标的研讨；培养方案与课程教学大纲的研讨；教学程序、教学组织形式,教学媒体和教学方法的研讨；学生个别学习,协作学习和集中学习的研讨；教师导学、助学的研讨；形成性考核与终结性考试的研讨；课程实践教学和集中实践教学的研讨；备课、听课、评课,教学经验的交流与研讨.同时应及时将研究成果应用到教学实践当中,适时的开展针对专业或课程的教学改革,探索网络时代高等教育教学发展的新规律,以推进高等教育教学改革.

与此同时,还应采取多项具体措施,加强校际及学校和企业的合作,实现教学资源的整合和共享,促进和推进现代远程教育的顺利进行和可持续发展.

七、结语

网络教学资源的建设是一个长期的过程,需要包括领导、教师、学生、技术和管理人员以及社会等方方面面的支持与合作.要建设优质的网络课程教学资源,应适应网络教学资源的特点,加强资源规范化、共享性建设和课程团队建设、重视完善学习支持服务体系、注重课程资源的开发设计、加强教学设计人员培训力度、建立切实有效的激励和评价机制等.网络教育课程应该充分体现出远程教育培养应用型人才的目标,能够紧密围绕在职从业人员远程学习的需求和特点,通过符合网络教育规律的教学设计方案与现代网络和通讯技术的全面、有效地整合,实现教学效果的最优化和教学效益的最大化,大幅度的提升远程教学质量和教学支持服务质量,以更好的满足学生的学习需求.

参考文献

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【责任编辑：郭延彬】

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