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摘 要：幼儿教育已成为家长幼儿园和社会共同关心的话题.幼儿园大班幼儿的教育更应该值得关注,注重为其进入小学奠定良好基础.大班幼儿书法的教育也应该是教育孩子的重要一面,对培养幼儿综合素质有很大的帮助,是很有必要的.

关 键 词：大班幼儿书法教育综合素质

中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1672-1578（2013）02-0243-02

目前,大多数幼儿园在课程设置上主要以游戏为主.幼儿主要学习健康语言社会科学艺术五大课程领域的内容.虽说书法一定意义上包含在语言领域内,但很多幼儿园单纯的以教幼儿认字为主要目的,却忽略了书法教育在大班幼儿认知情感中的价值.开设书法课尤其是专业性的书法教育对幼儿身心以及未来的发展都产生着重要影响.

1大班幼儿书法教育的现状

书法教育作为一种选择性的教育,很多幼儿园都没有将其作为一种主要的课程进行设置.对幼儿以认识简单的汉字为主要的目标和任务,幼儿园都是根据自己的自身情况决定是否设置.究竟有多少幼儿园对大班幼儿开设专业书法教育,这里选择了湖北荆州地区的十五所幼儿园进行了调查.

调查统计的结果显示,十五所幼儿园中仅有三所幼儿园开设书法教育课,占据调查总数的20%,幼儿书法教育在许多幼儿园中被忽略.同时,在开设书法教育课的三所幼儿园中又进行了进一步的调查.

调查结果显示：有专业书法教育的老师占三分之二,开设时间有每天开设的,也有每周开设的,时间各不相同.书法课效果根据老师的反应则表现为总体一般,同时对家长以谈话方式调查,发现很多家长对幼儿园开设书法教育持一种支持的态度,家长希望孩子能够学习到更多的知识和生活技能.

根据调查情况,可以看出有专业书法教育老师和专门的课程对大班幼儿进行书法教育的幼儿园寥寥无几.幼儿园既缺专业老师也缺必要的书法教育.对大班幼儿专业书法教育,不仅仅是幼儿园单方面的责任,已经是值得教育管理者和执行者注意的问题.

2大班幼儿书法教育的必要性

2.1幼儿身体和心理发展的必然要求

首先,大班幼儿年龄在五至六岁之间,身体器官虽然发育的不成熟,但其已经能够拿笔写字.大班幼儿的教育主要是学习习惯的培养教育,对大班幼儿书法教育,可以逐渐的培养其写字的习惯,尤其是大班幼儿正确的拿笔姿势和幼儿的坐姿等等都是一种必要的锻炼,对幼儿进入小学奠定一定的基础.

其次,根据幼儿心理学和幼儿教育心理学来讲,好奇心和兴趣是激发幼儿学习的主要动力.对大班幼儿书法教育,可以激发幼儿对汉字的学习兴趣,让幼儿在写字中感受到学习的快乐.

2.2幼儿的认知情感和艺术审美能力的发展需要

首先,幼儿思维一般都处在具体形象思维阶段,幼儿书法教育可以使幼儿通过对汉字的书写,进而产生对汉字的更多理解,激发幼儿的认知能力尤其是创造力.对幼儿的认知发展,锻炼幼儿的思维想象力起着积极的作用.

其次,汉字也是一种文化和艺术,写好汉字是对幼儿的艺术能力的一种锻炼,增加幼儿对生活的探索,增加幼儿感受生活,感受中国传统特有的母语文化的魅力.在一定程度上,更是对中国文化的一种传承.

2.3家长和学校的希望

幼儿家长希望能够开设书法教育,培养幼儿的书写能力,能够培养幼儿多方面兴趣的发展.调查中许多幼儿家长都不希望让孩子输在起跑线上.另一方面学校尤其是小学希望从幼儿园踏进小学低年级的学生,可以写出更多更好地字,能够有一种良好的书写习惯.可以很快的适应小学的生活,能够尽早的转变自己的各种习惯.可以减少幼儿从幼儿园到小学之间的转变困扰.

2.4社会发展的需要

现今社会的发展,人们在追求物质生活时,忘记了精神生活的塑造.尤其是文化的保护和传承,汉字作为一种中国独特的文化,必须加强对其的传承和保护能力.汉字的发展也是母语的发展,大班幼儿学习书法,也是学习母语,学习中国的文化,文化传承应该从小抓起.

3大班幼儿书法教育应该注意的问题

3.1幼儿园应该创设良好的环境

首先,幼儿书法教育必须要遵从幼儿个人的需要,不能够强制性的或者其他有损害幼儿身心健康的方法.做到自由的学习,快乐的生活.

其次,幼儿园应该有专业的老师和特定书写的时间.专业的书法教育老师可以对幼儿的书写能力的培养有事半功倍的效果,安排特定的时间可以培养幼儿良好的习惯.

再次,幼儿园要积极引导幼儿学习书法和爱书法,通过物质或者精神方面的奖励,尤其是代币强化的方法激发幼儿对书法的学习兴趣,但必须以自愿为前提.

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3.2注重幼儿习惯的培养

首先,幼儿书法教育要以培养幼儿良好的习惯为主.幼儿书法教育,应该主要放在教会幼儿正确的拿笔姿势和幼儿正确的

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其次,幼儿书法教育培养的是一种习惯,更是对幼儿生活的丰富.对幼儿教育应该予教育于生活,在生活中教育.

3.3幼儿书法教育需要全社会共同努力

幼儿书法教育在目前许多的幼儿园中都没有践行,一方面是幼儿园的人力财力等等有限,另一方面幼儿园的管理体制需要完善,幼儿园缺乏更系统更明确的管理体制.从宏观层面讲,需要国家社会制定更系统更全面的有针对的幼儿园管理体制,增加对幼儿园的各方面投入.从微观的角度讲,幼儿园和家长应该给予更多的投入,幼儿园应该增加专业的书法教育课,完善自己的课程设置,创出自己的幼儿园特色.家长应该对幼儿积极地引导,以及支持幼儿园的各项工作,使幼儿书法教育能有效地执行.

参考文献：

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[3]杨爱华.学前教育科学研究.南京：南京师范大学出版社,2001.

[4]沈国香.巧妙矫正孩子坏习惯[J].幼教园地,2005：90―100.

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