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老师,请把您的“眼镜”脱掉

刚接了个新班级,前任老师出于好心,向我介绍了班里的一些情况,对于一些特别的学生,更是多次关照.于是我就“心中有数”地走进了教室.

因为这个班级是由两个班合成的,所以刚走进教室时,教室里处于放任自流的状态――犹如走进了花果山.狠狠按捺住内心的愤怒,仔细寻找,终于找到一个忙于自己游戏的男孩,因为他没有大吵打闹,于是我大大地表扬了一番,并说：“你叫什么名字,老师想认识你.”其他同学不可置信地看着我,(终于安静下来了)而他则万分激动地、急急巴巴地说：“我叫某某.”原来是他,他可是“黑名单”上的人物哦！惊讶之余我迅速走到他身边,和他握握手,说：“认识你真高兴,到目前为止,你是最令老师满意的！”这堂课这位同学表现得相当出色.

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课后我对此事进行了反思：如果一开始我就认识班里的每位同学,在这种场合,我会留意到这位同学吗即使留意到了,我会轻易地把表扬送给吗在平时的教学生活中,我们往往把过多的鼓励、表扬大方地留给优等生,即使他们犯了一些错,我们都要以成绩好来将功补过,一白遮百丑；而对于那些后进生,则给予的是责怪、训斥,表扬时特别吝啬,能不给就不给,一定要给时就来个偷工减料.试想一下,在这样的情况下,他们还有积极性吗他们对学习还有兴趣吗

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种植爱,收获爱

教师,面对着一个个“聪明的”、所谓“愚笨的”学生,谁能准确地说出他们当中谁是未来的栋梁之材呢教育就是培养生命的事业,世界上再没有什么比生命更重要的东西.如果我们从事教师这个职业,最起码要有高尚的人道主义情怀――教育的爱心,这是一个真正的人民教师不可或缺的师德精神根基.

二年级有个较为特殊的学生(智力有点问题),平时学习差劲,而且爱惹是生非.一节活动课上,因为没人跟他玩,所以他一直跟着我.于是我就跟他聊聊天,他主动背书给我听,虽然不尽人意,但我还是表扬了他.(一开始只是敷衍.)没想到他竟然盯上了我,一天几次主动来跟我打招呼,下课跟我说再见的也只有他.半个学期下来,他记住了我的姓,并经常对我说：“老师,你最好.”此时,我想大声说：爱我们的孩子吧,他们会加倍地爱我们！

疼爱自己的孩子是本能,热爱别人的孩子是神圣！伟大的人民教育家陶行之先生一生以“爱满天下”为座右铭.他说：“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱因斯坦.”正是为了新世纪无数的牛顿、瓦特、爱迪生,我们的教师应将满腔的爱尽情地赋予学生们！

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