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【摘要】“从小事做起,伟大源于细节的积累”.不错,细节是每个人都会说却又常常忘记的地方.就像人们随地吐痰、随手扔纸、随便在一个角落里小便等久而久之就形成了习惯,而这种习惯有损个人形象,更有损城市的环保教育.因此对人类在环境中的细节教育非常重要.我们要认真剖析每个人在生活环境中的细节,帮助他们从小树立绿色文明意识,养成良好的环保行为习惯,从身边的小事做起达到人生的完美.

如何写环境教育毕业论文
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【关键词】剖析；环境教育；细节管理

有识人士曾提出,环境教育必须从娃娃抓起,从小事做起.但在实施环境教育的过程中,我们却常常发现幼儿的“知”和“行”会脱节.他们知道要“保

环境教育类论文例文护地球”,却还是会时时乱扔垃圾；他们知道要“爱护自然”,但依然会做出随便采花摘叶等与环保教育相悖的举动.因此,如何使幼儿的意识真正转化成自觉的行动,应是我们环境教育的难点和着力点.针对幼儿这一特殊的教育对象,我们把环境教育的“情感基础放在第一,认知为第二”,只有让幼儿到环境中去认识自然,感受自然,欣赏自然的美,才能使他们真正热爱自然,关心环境、保护环境.

一、剖析教学活动中的细节管理,培养幼儿爱护动物、维护生态平衡的意识

教师把环境教育有计划地渗透到幼儿的教学活动中,使每一个孩子都形成一定的环保意识.幼儿园周围绿树成荫,空气清新,是国家二级保护动物麻雀的栖息地,大树是麻雀的家园,经常有麻雀一类的小鸟光顾教室.今天我们抓到了一只小麻雀关在笼子里,小朋友们很感兴趣,一窝蜂地围观,看着小麻雀飞来飞去飞不出去着急的样子,大家你一言我一语争论不休：“笼子是小鸟的家”、“小鸟多可爱呀,我们把它养起来”、“不行,它吃什么?哪来这么多小虫子给它吃?”、“买鸟食给它吃”等计禾说：“小鸟关在笼子里太孤单了,它飞上飞下始终想飞出去,它要找妈妈、同伴呀!听大树上的鸟妈妈在叫它呢!我们应该把它放了.”话音刚落老师打开鸟笼门,“嗖”的一下小鸟开心地飞到了大树上,回到了自己的家里.教师引导幼儿用自己的情感来体会小鸟的心理.我相信由孩子自己讨论、体验的过程,教学效果比直接向他们讲人与鸟的关系、人要爱护鸟要好得多.

二、剖析日常生活中的细节管理,培养幼儿养成良好的环保行为习惯

幼儿良好的环境意识和行为不仅要依靠教学活动,还应依靠平时点滴的培养.生活中,处处、时时都蕴含着环境教育的契机：看到垃圾随手拾起来放进垃圾桶是环保；为小花、小树浇水、施肥是环保；洗完手关紧水龙头是环保；散步时不踏草坪,不摘、折花枝是环保；课间轻声说话、走路,轻拿轻放物品也是环保等处处、时时的环保教育可以让幼儿在体验中萌发情感,在情感萌发中逐步升华为一种理性的认识,这样建构的环保理念基础是坚实的,必然能产生更丰富、更深刻的环保思想和行为.

三、剖析实践活动中的细节管理,使幼儿获得责任感和自主精神

园内的环境资源是有限的,社会才是一个取之不尽的大教材、活教材.因此教师精心策划,带领孩子到公园、农庄、田野去接触和探究大自然,让他们用自己的身体力行去感知、辨别、分析,用自己的眼睛去发现身边的美.我们组织了“亲子绿色游”、“我和春天的约会”、“环保宣传”、“绿色小天使”等环境实践活动,让幼儿亲自捕捉到了：人们在马路上乱扔果皮、乱吐口香糖、乱吐痰,随意往河道扔垃圾；电线杆、墙壁上的广告纸；餐饮店垃圾筐里堆满的一次性筷子、饭盒等这些现象都是与保护环境背道而驰.为了改变此状,孩子们力所能及地行动起来了.他们认真拣起了垃圾,设计了大量的环保宣传标志,时刻提醒大家不要乱扔垃圾,注意保持周围环境的整洁.在实践中,幼儿始终以环境主人的身份自觉参与,以环保的眼光看环境、看生活,在责任感和自主精神的驱使下,他们自然而然成为了“环保小卫士”,自觉地保护着环境,爱护着环境,创造着环境.

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四、剖析家庭互动中的细节管理,全面提高环境教育的有效性

“教育一个孩子,带动一个家庭,影响整个社会”.为此,我们在对幼儿进行环保教育的同时,还注意发挥家长的教育作用,让家长为孩子做出榜样.平时,我们适时向家长宣传环境教育资料,定期在“家园之窗”上张贴“环保知识”,以此不断提高家长自身爱护环境、保护环境的意识.

我们举行了“变废为宝,亲子制作”评比等活动,孩子和家长一起收集废旧物品,共同制作.制作的网兜球既美观又好玩、雪碧瓶举重器显示一物多玩、手抓球、机器人、高尔夫球等应有尽有、丰富多彩,让大家感到了“只要能创造,废物也是宝”.还开展了丰富的家园环保活动,一个个活动把幼儿领进了绿色新天地,在亲身的实践中提升了幼儿环境素质.

总之,“环境教育”就要让幼儿在情感的基础上进而上升到行动,这需要我们老师运用多种途径、把握细节、抓住契机,把环境教育贯穿在各项活动中,使幼儿在潜移默化中得到教育,熏陶,最终转化为自己的行动.我相信只要我们坚持正面教育、坚持做好孩子的榜样、坚持从小抓起,那么我们的下一代,将永远会有一个美丽、健康的生活环境!

参考文献：

[1]幼儿园教育指导纲要（试行）.

[2]祝怀新.环境教育论.北京：中国环境科学出版社,2002.

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