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关于思想政治教育论文范文数据库,与大学生思想政治教育的“微”载体相关本科毕业论文范文
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,发挥思想政治教育“微”载体的独特优势,也没有在课堂基础教学中达到承载思想政治教育内容,结合思想政治教育方法实现对大学生思想政治教育效果的目的,更无从谈及利用“微”载体的新的传播媒介方式实现思想政治教育工作的创新.2.鉴于大学生思想政治教育“微”载体发展面临的问题,分析其原因就显得尤为必要了.原因主要体现在三个方面.
（1）当前,通过“微”媒介所传达的不良信息庞杂,对大学生产生了恶劣的影响.首先,网络监管、立法机制不够健全.庞大的“微”传播媒介的“低门槛”让不法分子以及垃圾信息充斥在我们生活的每一个角落,而缺少网络监管、立法机制就给予这些垃圾信息、灰色信息一个网络传播媒介的温床,给予不法分子可乘之机.其次,高校对“微”传播媒介的内容信息无法筛选,对“微”载体负面内容、垃圾信息控制力差.“微”载体以其即时性、开放性、多元性的特点快速占领大学生思想政治教育领域的高地,也正是因为这些特点造成“微”载体具有不可控制性.高校不具备这样的能力能够对每一个即时的讯息进行审核,更无法控制负面信息的蔓延.最后,大学生思想、心理素质不够成熟,易受不良信息的蛊惑和威胁.大学生一直是在家长和教师的保护下成长起来的,缺少人生阅历和经验,心理素质、思想观点、分析问题的能力都不十分成熟,面对“微”传播媒介上纷繁复杂的不良信息无法分辨.
（2）当前,大学生思想政治教育面临对“微”载体的认识缺乏前瞻性,构建大学生思想政治教育“微”载体平台的意识相对薄弱的问题.其主要原因：一方面,思想政治教育工作者信息素质不高,对新生网络、文化媒体认识得少,受传统思想政治教育载体的影响,对传统思想政治教育载体有强烈的依赖感,无法对新时代微传播媒介有一个清醒的认知和重视；另一方面,大学生思想政治教育“微”载体机制不够健全,缺少相应的“微”载体建设团队,对思想政治教育载体创新缺乏概念,对传统思想政治教育载体与新时代网络载体的结合运用重视度不够,忽视了时代的发展、思想政治教育发展的必然趋势.
（3）大学生思想政治教育“微”载体是一种全新的思想政治教育载体,它弥补了传统思想政治教育载体的不足,更具时代性.尽管如此,“微”载体平台还是出现关注度低,在实际课堂教学中得不到有效运用,设立和应用“两张皮”的情况.而究其原因,主要是部分高校有“微”载体,却不知如何有效运用思想政治教育“微”载体,没有将思想政治教育“微”载体的功能和价值发挥出来,“微”载体更新速度慢、内容陈旧、缺乏吸引力,加之,在课堂教学过程中单一的沿袭传统思想政治教育载体和方法,讲授内容相对滞后的思想政治教育内容,学生习惯并停滞于传统思想政治教育载体的教学阶段,“微”载体进课堂的次数有限,大学生对新兴网络载体与思想政治教育学习有效结合的期望值不断降低,久而久之,丧失了原本新载体所具有的吸引力和关注度.
三、大学生思想政治教育“微”载体应用的基本思路
“微”载体是传统思想政治教育载体的一种创新跟延伸,是思想政治教育发展的必然趋势.如何在大学生思想政治教育过程中更好地阐释思想政治教育内容,积极发挥思想政治教育“微”载体的效用成为大学生思想政治教育的重要任务.
1.完善“微”载体监管机制.“国有国法,家有家规,没有规矩,不成方圆”.一个良好的载体的有效运用离不开监管机制.尽管“微”载体提供了一个零门槛的传播方式,但是为了有效遏制不良信息对大学生心理、观念造成的不良影响,高校应该加强微传播信息管理,对校园微传播的不良信息做好防范工作,制定网络规章制度,严惩网络犯罪,从网上、网下两个领域多方面配合做好微传播媒介的“过滤人”,及时关注大学生思想动态、行为举止,及时发现问题,及时引导,提高其鉴别信息的能力,以减少“微”载体所带来
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2.加强思想政治教育工作者信息素质的培养,构建“微”载体专业团队,将“微”载体扎实地落实到大学生思想政治教育工作中去.思想政治教育工作者是思想政治教育活动的引领者,只有真正做到“微”载体为思想政治教育工作者所用,才能充分发挥新型网络载体多变与新鲜的特质.鉴于高校思想政治教育工作者对传统思想政治教育载体有强烈的依赖性,而对“微”载体这样一种新型思想政治教育载体认知的欠缺,在高校中加强思想政治教育工作者信息素质教育,构建“微”载体专业团队是势在必行的.高校应定期对思想政治教育工作者组织培训,培养其选择和应用载体的能力,对新载体的适应能力,以及根据实际情况分析并控制事态的能力.同时,要健全大学生思想政治教育载体机制,构建“微”载体专业团队,明确并重视“微”载体在未来思想政治教育工作中的不可替代性,摆脱单一运用传统思想政治教育载体的陈旧思想,积极转变观念,加强“微”载体团队的合作,有效利用新载体以实现思想政治教育的最终目标.
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3.运用思想政治教育“微”载体丰富思想政治教育内容、创新思想政治教育方法.不同的思想政治教育载体会对思想政治教育内容有不同效果的丰富跟阐释.在大学生思想政治教育工作中应将传统思想政治教育载体同“微”载体相结合,发挥新旧载体的合力作用,在传统思想政治理论内容的基础上,引人社会热点内容,以学生兴趣为基点,及时关注即时讯息,适时地进行热点问题的讨论,有效利用思想政治教育“微”载体丰富创新思想政治教育内容,克服传统思想政治理论内容的老套、无趣的特点,充分调动大学生学习思想政治理论课的积极性,最终实现“育人”的思想政治教育目标.当然,要达到大学生思想政治教育的预期教育效果,实现思想政治教育工作的创新,单单依靠“微”载体丰富思想政治教育内容是不够的,也需要运用思想政治教育“微”载体对思想政治教育方法进行创新.在实际的思想政治教育课堂教学过程中,应将“微”载体与思想政治教育的榜样示范方法相结合,选取既内容新鲜,大学生又乐于接受的榜样进行示范引导和社会热点人物的反面教材警示,避免学生对老套榜样的排斥；将“微”载体与心理咨询方法相结合,利用微载体身份的隐藏性就避免了现实中心理咨询的困境；利用“微”载体加强大学生的自我教育,透过这样的平台,学生可以自主发现问题、分析问题、解决问题,在这样一种网络媒介中潜移默化地实现自我教育,以一种无声的方式学习、成熟、成长.
参考文献：
[1]中国大学生微博发展报告[EB/OL].http：//news.xinhua./politics/2013-08/20/c__117016972..
[2]陈万柏,张耀灿.思想政治教育学原
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