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关于乒乓球相关论文例文,与初中物理教学中的美学教育相关毕业论文范文
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深印入学生脑海中.4领略物理的和谐美、统一美
给学生心灵上切实的震撼、意想不到的感觉就是物理的和谐统一之美,它会激发学生学习物理的兴趣.例如,一个地质勘探小分队,在野外河边休息时发现了一种矿石,他们非常想尽快知道这种矿石的密度大约是多少,但是手中只有皮尺、直木棍和针线包中缝衣服用的针和细线,请你帮助他们利用现有的物品,设计一个测定矿石密度的方案,并推导出计算矿石密度的表达式.操作步骤如下：（1）在直木棍上选一固定点作为支点,用细线把直木棍悬挂起来；（2）如图4,使木棍在水平位置平衡；（3）分别量出悬挂矿石和石块的点到支点的距离为l1和l2；（4）将矿石浸没在水中,移动石块直到木棍再次水平平衡；（5）量出悬挂石块的点到支点的距离为l3（如图5）；（6）计算矿石密度ρ矿等于l2l2-l3ρ水.
解析如下：F1l1等于F2l2.
第一次杠杆平衡得
G矿l1等于G石l2,
即ρ矿gV矿l1等于G石l2（1）
第二次杠杆平衡得
（G矿-F浮）l1等于G石l3,
即（ρ矿gV矿-ρ水gV矿）l1等于G石l3（2）
由（1）和（2）可解得ρ矿等于l2l2-l3ρ水.
这时,引导学生回忆浮力一个固定知识块：一个实心物体在空气中的重力为G,浸没在水中时受到的拉力为F拉,那么物体的密度为：GG-F拉ρ水.
解析如下：
因为F浮等于ρ水gV排,
所以V物等于V排等于F浮ρ水g等于G-F拉ρ水g,
ρ物等于m物V物等于m物V物等于G/gG-F拉ρ水g等于GG-F拉ρ水.
笔者再次引导学生：图4和图5的装置可理解为是一把秤,一把测重力的秤,在空气中的示数为l2,浸没在水中的示数为l3,这样两个题目的结果就实现了完美统一.和谐和统一在这道题中得到完美的诠释,美再次在物理教学中得到体现.
5在物理习题教学中渗透美学教育
物理规律肯定是美的,运用物理规律解决问题同样蕴含着美.比如在物理习题课上,教师可以让学生在美学思想的指导下,从美的角度思考,有时可以帮助学生理解,减少错误的发生.
如图6所示的电路,三个电阻是串联、并联还是混联?一直以来,笔者发现学生对这种类型的题目比较头疼.笔者处理这道题的方法之一就是先把三个电阻用不同的颜色区别开来,然后将电路进行等效转化,转化过程如下图所示：
学生觉得物理原来可以这么美,不必听老师枯燥的讲解,只要将图形变换竟然也能把复杂的题目弄懂.可以预见,学生一定会被物理所折服,并深深爱上物理.
物理的美还表现在很多方面,比如物理的简洁之美：牛顿只用看似简单的三条定律就概括了物质世界纷繁复杂的力和运动现象,麦克斯韦只用四个方程组就让电和磁实现完美统一等.在初中物理教学中,我们也要引导学生巧妙运用物理规律,简单直接地解决繁杂问题,用巧劲解难题.
在初中物理教学中,教师要是能有意识地挖掘物理这门学科美的因素,对初中生进行美的教育,不仅能使初中生更好地掌握双基,还能使初中生在受教育的同时体验到美、享受到美,把物理学习变为一种高级的审美享受,让初中物理学习不再是负担,而是短暂人生中的一段快乐旅程.使得初中生能充分发挥主观能动性,真正意义上从被动学习转为主动地学习.
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