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关于英语学习方面论文范本,与体验式教学在高职民航英语教学中的应用相关论文下载

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学设计时,体验目标应与学生的实际水平相适应.如果体验目标过高,则会挫伤学生体验的积极性,使学生对自己的能力产生怀疑,从而对今后的体验活动产生负面影响.如果体验目标过低,则不能对学生的能力形成挑战性,久而久之,学生会有乏味的感觉,使体验效果大打折扣.因此,当发现两者差距过大时,教师应该及时地做出调整,以便保持学生的体验热情.

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体验内容的设定

在设定体验内容前,教师应进行深入的调查,在了解了学生的心理需要和兴趣爱好后,进行合理的设计,从而有效地激发学生的探索欲和好奇心,使体验目标能够顺利完成.

实践情景的设计

在实践环节中,情景的设计应该充分体现职业特点,符合岗位的实际情况,使学生能够在课堂的学习中对职业岗位有清楚的认识.此外,情景的设计应以培养学生的岗位能力为目标,使学生在掌握了专业知识的同时,具备相应的职业素养.

四、结语

在民航英语教学中应用体验式教学,扩展了教师的教学思路和理念,激发了学生的学习兴趣和热情,增强了教师与学生的互动,使教学质量有了明显的提升.但这一模式还存在这样或那样的不足,需要一线教师在以后的工作中不断探索,进一步改进和完善,使英语教学工作再上新台阶.

参考文献：

[1]V.Kohonen.Experientiallanguageleaning：Secondlanguagelearningascooperativelearnereducation.InD.Nunan（ed.）,CollaborativeLanguageLearningandTeaching[M].CambridgeUniversityPress,1992.

[2]库伯.体验学习―――让体验成为学习和发展的源泉[M].上海：华东师范大学出版社,2008.

[3]俞萍.体验式教学在高职旅游英语教学中的运用[J].宿州教育学院学报,2008（5）.

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