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大学教育类论文范文文献,与美国伯克利加州大学校长田长霖行政管理经验相关论文范文
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摘 要：如何开发大学的领导与管理资源,如何在大学中有效发挥行政执行力,越来越成为大学所关注的问题.田长霖在伯克利加州大学任职七年,给加州大学带来了巨大的贡献,而且还带给了我国大学校长治校的许多的启示.本文从田长霖校长的高等教育思想、良好的校园氛围和团队、强大的办学募捐能力、和“多元而卓越”的治校理念这四个方面分别阐述了田长霖的行政管理经验,使我们看到了田校长的卓有成效的管理,具有一定的借鉴作用.
关 键 词：行政管理经验；大学校长；田长霖；多元而卓越
一、总论
大学校长和各层行政管理人员是一所大学人力资源的重要组成部分.伯克利加大所经历的10多任校长中,平均每位的任期都长达10年之久,而田长霖校长则是伯克利加大140多年的时间里唯一的一位华裔甚至亚裔,也是美国重点大学中的第一位亚裔校长.田校长的上任是所有中国人的骄傲,中国人可以踏入美国,可以居住在美国,也可以工作在美国,田长霖更是做到了由一名华裔引领这所美国重点大学的教育的事实.因此,在这位校长逝去十年后的今天,我们回过头来找寻他成功的经验的时候,他治校的管理经验理所当然成为我们取之受用的一个因素.选择这位曾教育美国青年一代、曾为争求教育公平而奋斗过的华裔校长为例进行研究,我认为意义深刻.
二、研究
(一)校长行政管理能力的内涵
不同国家,不同类型的大学,对校长管理能力的要求和管理的内容都不一样,实际上管理的内容和管理的理念决定了校长执行力的内涵.目前,美国公立研究型大学的校长所行使的权利变得越来越小且来自外界的压力也越来越大,尤其是面对不断增长的社会诉求.①加州大学原校长克拉克·科尔曾说：“在美国,人们期望大学校长成为学生的朋友,教职员的同事,校友的可靠伙伴,站在校友们一边的明智稳健的管理者,能干的公众演说家,同基金会和联邦机构打交道的精明的谈判人,等”
这样看来,我们可以赋予大学校长行政管理能力如下内涵：一是要有完善的管理组织体系即校长要有自己良好的团队和营造良好的文化氛围.二是要有筹集办学经费的能力,这几乎成了衡量当今大学校长成功与否的一个基本标准.三是有独特的办学思想,重视绩效责任.四是要洞察学校的浑浊现象,对公众负责.
(二)田长霖其人与伯克利加州大学行政体制
1.田长霖其人
田长霖1935年生于汉口,在上海和台北完成小学、中学和大学学业,1956年赴美国留学.到达美国后,他只用两年半时间就获得硕士与博士学位,年仅26岁又成为加州大学历史上最年轻的“杰出教授奖”得主,40岁被选为美国工程科学院院士.1990年7月,田长霖更是从258名候选人中脱颖而出,在白人惊叹的目光中,接掌伯克利加大第七任校长,成为建校122年来首位掌管世界一流高等学府的华裔校长.同时,他还享有世界“科坛泰斗”、“工程巨匠”、“高校领袖”等美称,人称“三栖明星”.
2.伯克利加州大学的行政体制
伯克利加州大学(UniversityofCaliforniaBerkeley)历史可追溯到1849年时的大采金时代.私立加州学院于1855年成立于奥克兰,其课程仿效耶鲁大学和哈佛大学,并在主要课程,如拉丁文、希腊文、历史、英文、数学及自然史之外,增加了现代语课程.1866年,理事会用著名哲学家乔治.伯克利（GeeBerkeley,1865-1753）②的名字命名学院.1868年,鉴于加州的农业、矿山与机械学院办学经费充足但土地缺乏,而加州学院土地充裕经费短缺,双方理事会决定将其合并为一所大学,约翰.勒.康特（JohnLeConte）成为加州大学第一任校长.
伯克利加州大学是加州大学的一个分校,加州大学系统拥有10个分校,它们分别是伯克利(1868)、旧金山(1873)、戴威斯(1905)、河边(1907)、圣地亚哥(1912)、洛杉矶(1919)、圣巴巴拉(1944)、欧文(1960)、圣克鲁思(1962)和墨塞德（2005）.加州大学因为是公立大学,其最高权力机构是“加州大学评议会（theBoardofRegents）”.评议会的主要是制定和裁决涉及大学教育方向、重大的设施性建筑和改革之类的决策等,这是公立大学在美国社会中必须采取的措施.美国大学的行政管理职能主要根据大学的功能划分,具体到伯克利加州大学,管理体系中主要是六个行政职能领域,这六个部门由校长指定副校长人选,并分别组成各自的办公室,行使日常行政职能.伯克利分校实行的是分校校长和副校长分级负责制.分校校长由加州大学评议会任命,副校长经过多层次的严格考核、评选,由分校校长任命.另设教务长(provost),也是校级管理人员.校级管理人员之下设各职能办公室.
(三)田长霖行政管理能力的体现
世界一流大学之所以享誉世界,具有极大的吸引力,一个重要的原因就是拥有自身一贯的办学理念,使得具体的管理行为具有一种超越自身、超越现实的功能,并产生持续性发展的内在动力.
1.创建良好的校园氛围和师资团队
实际上,田长霖在上任之初,当他在学校走动时没有人能认出他,大部分学生在校园中从未见过校长,让校园气氛活跃起来时田长霖任职期间最大的成就之一.虽然刻意的人际交流在表面看来不是那么真实,但却是90年代面临分崩离析的伯克利加大最需要的,它比以往更需要一位慈祥温和的具有整合力量的人来领导.田长霖很快地久融入到了这种多元文化的校园氛围中,也为后来他主张的平权政策打下了基础.
聘请优秀的教师,一直以来就是加州大学的传统,也是它成为世界一流大学的原因之一.大学中强有力的领导者能确保大多数事务的成功,因为他们构建了稳固的组织结构以及强大的工作团队,并与之共同追求大学的成功.③美国高校教师的流动较大,各校竟相聘用最优秀的教师.只有拥有最优秀的教师,才能获得更多的联邦政府的科研拨款,争取社会上更多的捐款,吸引更多的学生.田长霖认为,要维持一流大学的高水平,教师是关键因素.2.拥有强大的办学募捐能力
募款是每所大学的校长都必须经历的事情,对于募款,田长霖认为这是必须要面对的现实.田长霖在其任期内为伯克利加州大学筹到7.8亿美元,在全美公立大学中排名第一,创下这个学校成立120年来的最高纪录.
3.提倡“多元而卓越”的治校理念
“兼容并包、思想自由”是伯克利分校办学指导思想的核心.加州大学素以学术自由和学生自治著称.加州大学的历任校长们都非常珍视这一宝贵的传统,哪怕在这种自由思想和美国的现实世界发生严重冲突时,校长们也没有放弃过对加州大学自由主义传统的保护.
田长霖就任伯克利加州大学校长时在记者会上说明了他治校的四个方向:致力维持伯克利加大在师资和学术上的杰出地位,致力于校园多元化,加强大学部教学,特别是低年级学生的教学,发展伯克利加大对伯克利市、加州、全美以致全世界的交流.④田长霖就职后,极力倡议建立一个真正的多元化国际学院,他积极推行平权政策,也就是在伯克利加大营造出一个没有地域、没有国界,更没有歧视的世界.
田长霖重视“卓越”二字,他认为“卓越”是一流大学的立校之本.他说:“对于伯克利,一切措施不是仅为了生存,而是要解决卓越与平庸的问题.”⑤伯克利在世界范围内拥有崇高的学术声誉,在其所拥有的100多个子学科里,有众多世界级的学术大师.田长霖自己也做到了学术上的卓越,他长期从事热传学研究,治学态度非常严谨,三十多岁时,就成为了全美“热传”界三大学派(美西的伯克利加大、美中的明尼苏达大学以及美东&
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