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留学生类有关论文范文资料,与汉语言专业经贸方向商务知识课程设置相关论文格式

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本文为首都经济贸易大学教改项目的阶段性成果

[摘要]本文在分析八所学校的情况后认为在进行商务知识课程设置时缺少针对性,而后借鉴需求分析的方法指出了留学生今后所从事的商务活动对商务知识的需求是什么,进而提出了我们对课程设置的设想.

[关键词]课程设置,汉语言专业,经贸方向,商务知识课程

随着我国经济的快速发展,越来越多的外国留学生来到我国学习汉语,其中有相当一部分人的学习目的是为了将来能够从事与中国进行贸易的活动.为了满足这部分来华留学生的需要,汉语言专业经贸方向就应运而生了.我们收集了北京、上海、广东八所高校面向留学生开设的汉语言专业经贸方向的商务知识课程设置的情况,并对各校情况汇总后做了一个分析.

各校都是在三四年级开设商务知识课程的.我们看到的八所学校共开设了二十一门课程,它们是：经济学原理、微观经济学、宏观经济学、世界经济概论、中国经济概况、中国当代经济、新中国经济使、当代中国经济问题、国际贸易、国际贸易实务、中国对外贸易、中外经贸交流、货币银行学、国际金融、国际投资、经济法、中国涉外经济法规、国际经济法、国际商法、管理学、市场营销学.其中八所学校都规定为必修课的有十三门,八所学校都规定为选修的课程为三门.此外,还有五门课在八所学校中或被规定为必修课,或被规定为选修课.由此,我们可以看到经贸汉语方向所开设的商务知识课程数量是很多的.从内容上看,它涵盖了经济、贸易、管理、金融等诸多方面.从各校开设商务知识课程数量方面来看,开设最多的有九门课程（两所学校）,其次是八门课程（只有一所学校）,再次是五门课程（也是只有一所学校）,开设三门课程的有两所学校,还有两所学校没有开设商务知识课程.各校所开设的商务知识课程的门数从九门到零门,作为同一个专业方向这个数目相差过大.从开设同一门课程的学校数量来看,开设最多的是中国涉外经济法规和当代中国经济,共有四所学校开设了这两门课.其次是经济学原理,有三所学校开设了这门课程.其他课程就只有两所或三所学校开设了.由此可见,在开设商务知识课程方面,各学校基本上是各自为战.

综合以上情况,我们可以看到,经贸方向的汉语言专业商务知识课程的设置具有三个重要的特点.第一,数量过多、涵盖面过广；第二,开设课程不集中,呈分散状态；第三,课程内容范围界限不清,有重复.原因大致有以下几个方面.首先,由于汉语言专业经贸方向是随着我国经济快速发展,来华学习商务的留学生日益增加的情况建立发展起来的,此前从未有过这个专业方向,因此,在考虑课程设置时就请一些教授中国学生专业课的专家教授根据自己对本学科的认识及教学实践来确定学生学习什么课程.这些专家教授在专业知识方面固然有着很高的水平,但由于他们的教学对象是中国大学生,他们对来华留学生的需求,对留学生毕业后所从事的工作可能并不那么了解.因此他们设置商务知识课程时可能目的性就不是那么明确,从而产生了以上特点.其次,一些学校在设置商务知识课程时更多地考虑了自身的条件.特别是一些综合性大学,自己有经济学院或商学院,这就为多开设商务知识课程提供了便利.上文提到的开设九门或八门商务知识课程的学校就属于这种情况.所谓“充分发挥自身优势”,在进行课程设置时,除了上面我们提到的要考虑学生需要和工作需要外,还要考虑到我们是汉语言专业下的经贸方向,而不是经贸专业.再次,由于国家教育主管部门只有面向来华留学生的汉语言专业统一的教学大纲,而没有制定本专业经贸方向的教学大纲,大家只好摸着石头过河,因此出现了上面所说的情况.究其根本原因,主要是在设置课程时缺少针对性.

经贸汉语方向的留学生应该掌握哪些知识呢?作为汉语言专业,汉语知识是必须要掌握的,否则就不能称其为汉语言专业了.纯汉语言专业要求的汉语知识只是普通汉语知识,而经贸汉语方向还要加上商务汉语.商务汉语作为专门用途汉语,它有两个明显特点：商务汉语应用于特定的领域――商务活动,因此它还有特殊的内容――与商务活动密切相关的内容.商务汉语不是一种新的汉语,而是汉语的一种变体,是领域语言.由此可见,商务汉语是建立在普通汉语基础之上的.由于留学生毕业后所从事的是商务活动,因此经贸汉语方向的学生还应该掌握一些商务知识,当然,这只是能满足工作基本需要的专业基础知识.由于将来从事商务活动的是来华留学生,因此必然会存在文化差异的情况,也必然会在与中国人的工作和日常交际中产生一定的障碍.这就要求他们掌握中国文化知识,特别是商务文化知识.总之,经贸汉语方向的知识内容主要包括汉语知识（普通汉语和经贸汉语知识）、商务知识和相关的文化知识.三者构成了经贸汉语方向的知识结构,也是构成经贸方向课程体系的三个基本模块.这三个模块在课程体系中的地位是不一样的.张黎先生用了一个不等边三角形来表示.

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从这个三角形我们可以看出经贸方向课程中占主导地位的还是汉语知识（包括普通汉语和经贸汉语）课程；其次是商务知识课程,它明显少于汉语知识课程,而文化知识课程所占比重则更少.由此看来,我们在设置商务知识课程时首先要把它放入这个三角形中进行考虑,也就是说,在确定商务知识课程时,首先要从经贸方向的整个课程体系着眼,根据商务知识课程在整个课程体系中的比重来确定其总课时数,进而确定经贸方向应该开设多少门商务知识课程.基于专业性质和整个课程体系的考虑并结合实际情况,我们认为汉语言专业经贸方向所开设的商务知识课程不宜过多,以五门左右为宜.

在谈商务课程知识内容之前,有必要弄清楚商务的含义.这个问题,我们可以从“商务汉语”名称&#

留学生类有关论文范文资料30340;由来得到启发.在这一特殊用途汉语出现之初,人们一般都把它叫做“经贸汉语”,顾名思义,“经”就是“经济”,“贸”就是“贸易”,特别是进出口贸易.其实“经济”本已包含贸易,即经济分为理论经济和应用经济,贸易属于应用经济内容.之所以还叫“经贸”是有意忽略逻辑上的矛盾,这是出于当时留学生缺乏经济理论知识和贸易实务特别是中国进出口实务知识而使用的.这些内容从当时的教材中即可看出一斑.后来,在教学实践中,人们渐渐发现“经贸”所涵盖的范围有些窄,外国人在中国的投资及企业的管理等都大大超出了“经贸”的范围.因此,人们提出了“商务汉语”这一概念.商务汉语是指人们在商务环境中使用的汉语,“经贸汉语”只是其中的一个部分.由此,我们可以看到“商务”是一个涵盖范围很广的概念.它应该包括经济、贸易、金融、财会、营销、法律等,可以说是一个跨学科的领域.

怎样写留学生毕业论文
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汉语言专业经贸方向商务知识课程设置参考属性评定
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