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图书馆类有关论文范文资料,与借助家庭教育网站少儿阅读推广服务相关论文目录怎么自动生成
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0877;顾此失彼.少儿的心理和生理都有自身的特点,他们喜欢参加群体活动,喜欢展示自己才能.因此,定期开展丰富多彩的、寓教于乐的读书活动,可以让少儿亲近阅读、爱上阅读、学会阅读、享受阅读[4].家庭教育网站可以建立一个少儿阅读服务和少儿阅读能力展示的平台.在这个平台上,孩子们可以方便、自由地选择自己喜爱的读书活动,可以展示自己的阅读能力,互相交流阅读的快乐和阅读的成就,并吸引更多的少儿参与到活动中来.
3公共图书馆与家庭教育网站优势互补,合作推进少儿阅读的构想
针对当前少儿阅读的现状,公共图书馆有必要将当前服务工作进行整合与定位,改“阵地服务”为“主动出击”,充分发挥图书馆的专业优势,联合家庭教育网站,有计划地推广少儿阅读.
3.1组织阅读资源,做好书目推荐工作
对馆藏文献和网上信息资源进行开发与利用是图书馆社会职能的体现,因此为网站组织阅读资源是图书馆义不容辞的责任.根据阅读需求的不同,网站的阅读资源应分为针对家长和针对少儿两大部分.
针对家长,主要是向家长阐明少儿阅读的重要性,指导家长如何引导孩子阅读,培养孩子阅读兴趣和阅读能力的方法等,还可以将图书馆曾经成功举办的一些读书活动的视频也作为一种资源,既可以为家长提供示范,还可以以此激发其他没有参加活动的少儿的兴趣.
针对少儿,主要以培养少儿阅读兴趣和阅读能力为目的,根据少儿自身发育的特点分年龄段组织资源.学龄前和小学低年级儿童,以有声故事、动画视频为主,可在推荐有声故事的同时配以相应的纸质图书封面,例如目前在网络上流传很广的音频故事《小猪唏哩呼噜》《长袜子皮皮》《西顿动物记》等,在网页上相关的文字旁边配上对应的故事书封面或者是图书中的部分插图,将会激发少儿对纸质图书再次阅读的兴趣.针对小学中高年级的儿童已经具备一定文字阅读能力,可以独立阅读网站内容的特点,应迎合他们的兴趣爱好分主题组织资源,同样可以采用馆藏图书介绍配上相关音频或视频资料的推介方式.另外还可以开辟一些如“书友社区”“书虫论坛”等交互性强的栏目,让孩子们在阅读完图书后有一个交流互动的平台,以跟帖的方式交流读后感和心得.并且为了调动孩子们读书的积极性,可以聘请学生担任栏目的版主,让他们有一个自由发展的空间.
3.2优化馆藏建设
图书馆应高度重视馆藏质量.为了吸引更多的少儿乐于进入图书馆,针对少儿的馆藏应尽力突出知识性、趣味性、教育性和时代性等特色.少儿阅读不是简单的接受、被动地反映的过程,而是一种能动的参与和积极反馈.少儿对阅读的感悟和收获都会通过反馈来表现.因此,图书馆要满足孩子们的阅读需求就应该注重他们阅读的反馈信息,此举将是改进图书馆藏书建设的重要依据和原动力.家庭教育网站正好可以为图书馆提供收集反馈信息的渠道,利用在网上发放调查表等手段,直接了解图书馆馆藏资源的质与量的有效程度,从而提高馆藏的适用性、针对性和效用性；也可以由图书馆馆员、家长和孩子组成选书委员会,借用网站平台提出意见、共同探讨,
图书馆类有关论文范文资料
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3.3组织特色读书活动,提供个性化指导服务
图书馆可以借助网站开展形式更加新颖、更能迎合少儿心理特点的读书活动.比如,目前结合家庭教育网站往往还设有专门的群,图书馆可以利用群,建立QT语音聊天室,借用聊天室空间可以直接组织少儿朗读比赛,或者邀请有经验的教育工作者、家长以及图书馆馆员针对少儿阅读组织专题讲座.另外,活动结束后,网站管理员或相关图书馆馆员还可以将活动录音整理后直接放在网站平台,既可以让家长和少儿多次收听,还可以针对活动内容收集相关的活动反馈意见,进一步扩大活动的影响效果.
网站设置一些互动性栏目,通过家长与家长、家长与专家的互动交流,帮助个别家长方便、及时地解决在阅读教育过程中遇到的问题.
4结语
家庭教育网站将成为少儿阅读推广的最佳媒介.因为有了网友之间的交流,让不论是理念传播、图书推荐还是阅读体会,都变得感同身受和具有说服力；让阅读的宣传和推广变得更平面化；还让每一位家长都变成了热心的种子,随时影响着身边的人.少儿阅读推广活动因为有了家庭教育网站的融入将会更加蓬勃发展!
[参考文献]
[1]杨素音.少儿阅读推广之我见[J].图书馆学刊,2010（5）：69—71.
[2]朱淑华.儿童阅读推广研究[J].新世纪图书馆,2012（3）：88—90,21.
[3]沙新蕾,潘芳.毛毛虫上书房——个亲子阅读博客的600多天[J].图书馆研究与工作,2010（1）：51—56.
[4]杨柳.公共图书馆少儿阅读服务趋势探析[J].图书馆,2011（3）：117—119.
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