赏识教育有关论文范文参考文献,与赏识教育在中学体育教学中的运用相关毕业论文致谢

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赏识教育有利于学生自信心的增强,有利于充分调动学生学习的积极性和主动性,有利于培养学生正确的心理暗示.本文从分析赏识教育的概念内涵入手,在调查当前中学体育教学中存在问题的基础上,提出了中学体育教学中实施赏识教育的策略和原则,旨在引起中学体育教师对赏识教育的重视并加强它的运用.

一、赏识教育的概念及其内涵

赏识是指给人表扬或赞扬的行为和语言,以调动人的积极性.它能使作用对象的生理、心理产生快感,心情愉快.“赏识教育”是从欣赏和赞扬的角度出发,在尊重学生身心发展规律的基础上,以肯定为手段,变对立为对话,变批评为鼓励,帮助学生走出心理恐惧阴影,树立信心,从而达到激发学生学习的主动性、主体性的目的的教育活动.

二、当前中学体育教学中存在的问题及其分析

中学体育教学过程自由散漫.在中学体育教学中仍存在“一个哨子,两个球,老师学生都自由”的教学方式,有些教师上体育课往往就是给学生两个球,让学生自由活动.这种“放羊式”教学严重违背了教育的目的和价值,赏识教育更是无从提起.当前的体育教学是一个教师面对全体学生讲解、示范,学生模仿跟随练习,基本上是教师与学生

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受传统教育思想束缚,体育教师的教学观念落后,教学思想僵化.在“放羊式”教学环境下,教师没有机会了解学生.赏识教育的核心是“爱”,是爱的教育,教师不了解学生,又怎么能如实有效地爱学生、赏识学生?长期以来,竞技运动的教学内容在学校体育中分量过重,学校体育教学目标更多地确定在技术层面.体育教师以课程知识的唯一拥有者和权威感自居,忽视学生在体育学习过程中的态度,情感和兴趣；忽视培养和发展学生的个性,限制了学生创新意识的培养.传统的教学模式强调教师的示范讲解,以教师的经验为主,忽视了学生的主体性、积极性,压抑了学生的创造性.

三、中学体育教学中进行赏识教育的优越性

体育教育是以促进学生在身体、心理、社会适应能力等方面的健康、和谐发展为目的,在体育教学中应根据学生的特点采取赏识、激励的教育方式,以发挥学生的体育潜能.

（一）赏识教育能激发学生的学习积极性

运动心理学认为只要善于激发学生的需要,并给以某种外部的诱因,就可以使学生的积极性得到提高.在体育教学中,可以根据具体情况,运用多种赞赏鼓励的语言、树立信心的眼光,以激发每个学生的学习积极性,使他们时刻处于兴奋状态,学生上课的积极性也就得到了提高.

(二)赏识教育能帮助学生树立信心

自信心是个体获取成功和不懈努力的基本保证,对于一个人一生的工作、学习和生活,自信心都堪称宝贵的.缺乏自信心往往表现在害怕失败、消极想象和怀疑自己.

(三)赏识教育能使师生之间架起情感的桥梁

多年来受应试教育的影响,学生对体育课并不重视,上课也不认真对待,因而造成教师组织教学难,教学中存在着强制、训斥、威胁和鄙视的现象,师生之间缺乏心灵的沟通,关系逐渐疏远、紧张,本来应该充满愉快和成功体验的体育教学活动却是单调、枯燥、乏味的.但是把赏识教育的理念带进课堂后,学生心理上的需要得到了满足,就能真正自觉地克服身上的缺点.赏识教育是充满生命力,充满人情味的教育,赏识的本质是爱,学会赏识,就是学会爱.

(四)赏识教育能培养学生的竞争能力

竞争是生产力水平高度发展的表现,代表个人或团队追求成就和成功的动机.胜负是体育比赛的主题.在体育教学或是课余时间进行各种体育比赛,有利于创造一种“比、学、赶、帮”的学习气氛.

四、中学体育教学中进行赏识教育的策略

赏识教育是以人为本的教育、以学生为中心的教育,赏识教育的核心就是“爱”,是爱的教育.教师树立赏识教育意识是实施赏识教育的开端,只有这种意识的形成,有利于积极观念的形成及升华.赏识教育意识不仅是一种教育理念,更是一种教育手段,将其运用于教学中,对于我们更新教育观念,积极探索教育教学改革,有着非常重要的意义.

赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提,通过肯定、表扬学生的某些闪光点,实现对学生有激励作用的“正强化教育”,抓住学生的“闪光点”,激发学生的内在动力是赏识教育的关键.

（三）体育教师应用爱心来营造良好的课堂气氛、增强学生自信心

自信心是一个人相信自己的愿望或预想一定能够实现的一种心态,是我们人类心理活动中最为基本的内在品质之一.自信心对人的一生的发展,都起着基石性的作用,它能调动人的一切潜能,将各部分的功能推动到最佳状态.

（四）积极创造让学生体验成功的学习机会

赏识教育过程中最重要的就是让学生体验成功.当学生所体验的经验是成功的次数较多的时候,他们的自我概念,自我约束力就比较强,自信心也会增强,并由此转化为一种积极的、健康的人格,各种潜力就能得到充分的发挥.

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五、结论

赏识教育作为一种有效的教学模式,在教学过程中的运用也越来越广泛.虽说赏识教育的作用已被证实,但它并非是孤立的、万能的教育方法,在体育教学中需与其它教育、教学方法相互结合,灵活运用,方可显示出其强大的教育功效.此外,赏识教育与其它的教育、教学方法相整合的研究,对提高教学质量的影响等内容,期引起体育教师、体育专家的重视和关注.

参考文献：

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[2]刘刚等.从“赏识教育”入手,全面提高学生素质[J].哈尔滨师专报,2011.21（6）

[3]潘洁.浅谈赏识教育在高校女生体育课中的运用[J].体育科技,2012.24（4）

[4]杨秀芹.赏识教育在学校教学中的作用与运用[J].中国科技信息,2011.16

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