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关于政治理论相关毕业论文模板,与高职院校思想政治理课教学相关怎么写政治论文
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随着科学技术的迅速发展,世界已进入知识经济时代,各国的国力竞争日趋激烈.国力的竞争归根结底是科技的竞争,人才的竞争,从一定意义上讲就是教育的竞争.教育必须适应时展的要求,针对新时期对人才质量的新要求及高职人才培养的特点,高职院校深化教育教学改革,全面落实素质教育势在必行.高校思想政治理论课是塑造学生思想政治素质的主阵地和主渠道.在新形势下如何充分发挥高职院校思想政治理论课教学的功能与作用,全面提高思想政治理论课教学的实效,笔者认为“教学和谐、思想觉悟、知识应用、素质发展”应成为衡量新时期高职院校思想政治理论课教学成效的基本要求.
一、教学和谐
和谐是指在事态发展中的一种相对均衡、统一、协调的状态.教学和谐是指教学要素在一定的条件下,具体、动态、相对、辩证的统一,是相辅相成、互助合作、互利互惠、互促互补、共同发展的关系.教学实践证明,要想全面提高高职院校思想政治理论课教学的效果,就必须促使思想政治理论课教学过程中各要素达到和谐统一.高职思想政治理论课教学的和谐统一,主要表现在以下几个方面.
1.教与学气氛的和谐
传统的高校思想政治理论课主要是灌输教育,高职思想政治理论课也不例外,在课堂上学生更多的是被动地接受抽象的理论知识,这样容易造成学生学习的兴趣不高,产生厌学情绪.在课堂上创设一个和谐的教与学气氛,可以使学生主动愉快地学,教师轻松快乐地教,从而达到增强教与学效果的目标.为此,在教学过程中必须明确教师是主导和学生是主体的定位,采取以案例为导引、以问题为核心的探究式教学方法,积极发挥教师和学生双方的主观能动性,这就要求教师要具有高度的责任感,认真备课,精心设计教学的每一个环节,正确启发引导,创造一种师生乐教乐学的和谐气氛.
2.教学目标与教学方法的和谐
结合高职学生的实际特点,把握高职教育的够用、适用原则设计教学目标.教学目标必须明确具体,科学可行.目标制定过低学生会缺乏动力,目标制定过高又会挫伤学生的自信心.教学方法是为实现教学目标服务的,要具有针对性、时效性、趣味性,两者的和谐统一,是提高高职院校思想政治理论教学效果的重要保证.
3.教学内容与组织形式的和谐
根据学生的兴趣、素质的实际情况和不同教学内容特点,灵活采用多样的教学组织形式,从而达到教学内容与教学组织形式的和谐统一,更有利于提升教学实效.改灌输式为启发式,改教师枯燥说教为学生参与式、互动式教学,改封闭式、固定式为研究式、开放式教学.如讲授到“现代化企业”时,组织学生参观现代化程度较高的企业,让学生在参观实践中理解消化抽象的理论知识,教学效果明显提高.
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4.教学环境的和谐
根据不同教材内容与教学任务,利用现代化的教学手段,营造一个和谐的教学环境,使学生在和谐的教学环境中产生强烈的学习欲望,以利于提高教学效果.教学实践已证明,充分利用电化教学手段所产生的声音、图像等与思想政治教学内容有机结合,就能产生一种新的教学效果.它可增强教学的信息量和传递速度,使学生情绪高昂和精神振奋,全面调动学生的视听感觉,引发学生兴趣,有效提升教学的质量和效果.
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二、思想觉悟
思想觉悟就是对事物及其产生和发展的规律的认识和理解程度.一个人思想觉悟的高低决定了其参与自身及社会活动的方式和方法,从而最终决定其社会活动效率和成果.在一定程度上我们也可以说思想觉悟就是意识态度、就是世界观和方法论.由于人的个体经验积累途径和认识活动等等方面存在差异,思想觉悟也存在个性差异.素质教育要求把学生作为教学的主体,然而,学生的一切行为依据来自本身的思想认识,努力发展学生的聪明才干和个性特点,养成良好的习惯,提高“思想觉悟”应成为高职思想政治教学的核心任务.为此,在教学中应努力做到如下几点.
1.变“要我学”为“我要学”
在教学过程中,要明确教师是教学的导演,学生是教学的演员.要从思想意识方面出发,使学生深刻理解学习该教学内容的目的、意义,感受到它的实际价值,这是学生学习的内在驱动力.要通过各种手段引导学生学习的兴趣,让学生的需要得到满足,从而使学生的思想觉悟实现从“要我学”到“我要学”的质的转化.
2.变“学懂”为“会学”
思想政治理论课教学不是教师单纯地向学生灌输,学生也不是单单接受教师传授的知识,教学更重要的是向学生传授掌握知识和技能的办法,真正从能力上完成由“学懂”到“会学”的转变,这是新时期高职思想政治课教学的要求.在教学实践中,我们以问题为驱动,通过师生合作探究,共&#
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3.从“理论”到“实践”
高职院校思想政治理论课教学应当面向社会实践,让学生紧跟时代的步伐和触摸社会脉搏,懂得学以致用的道理,从实践中去汲取丰富的感性知识,并用所学的理论知识去服务社会.使理论与实践有机地结合在一起,在火热的实践中,巩固学生所学的知识,拓宽学生的视野,锻炼学生的才干,增强学生理论联系实践的自觉性.在教学实践过程中,我们注意做到形式务实、符合高职特点,把高职思想政治理论课的社会实践活动任务与党办、团委、学生处的社会实践活动同时联合部署,最终形成教育合力.让高职学生在教师的引导下带着问题到半工半读、勤工助学、假期打工、社会调查、军训、社会劳动等实践活动中去,并回到校园交流.这样有利于他们在实践中发现问题、在讨论中解决问题,最终养成良好的思维习惯.
4.从“知识”到“信念”
高校思想政治理论课不但具有传播知识的功能,还肩负着对学生进行马克思主义理想信念教育的重任.为此,在教学过程中,教师要使学生做到“真学、真懂、真用、真信”.马克思主义理论知识是科学,在教学中要端正学生的学习态度,只有认真去学习研究,才能真正理解和掌握理论知识,而且还要在学习和工作生活中真正用它去指导实践,才能体现它的价值意义,获得成功,最终才能使知识形成理想信念.
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