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关于高中政治课政治论文选题,关于高中政治课中的互动关系相关专升本毕业论文开题报告

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新课程改革的指导思想是全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,大力推进教育的创新,构建具有中国特色、充满活力的基础教育课程体系.那么,在高中政治课新课改中应建立怎样的教与学互动关系呢?

一、转变教学理念,把握课改目标

新课程标准的核心理念是:以学生发展为本,结合学科教学特点,力争全方位的落实科学素养教育,为学生的终身发展奠定基础.结合高中政治课的教学实际,应建立这样一种理念:注重学生发展,关注学生个性需要;培养科学素养,体现与人文的结合;注重科学探究,提倡多样学习方式;注意学科渗透,改变学科本位观念;构建多元评价,激励学生走向成功.

二、互动环境,协作学习

新课程下的教学特点可以概括为“重过程,重体验,重探究”.最根本的核心问题是要发挥学生的主动性,让学生参与到教学过程中来.教学设计时应从以下几方面考虑课堂教学的互动学习.(1)教学方式:应由以讲为主转向合作探究为主.要创设能促进学生主动学习的教学情景,以学生的自主学习、合作学习、探究学习为主要形式,让学生参与到学习活动中去,体验科学研究的过程,在活动中“学”.倡导学生多说、多问、多讨论、多交流经验、多合作、多参与;倡导教师多引导、多组织、多鼓励、多“无为”、多反思、多研究.(2)教学内容:应关注学生学习兴趣经验,应对教材内容进行筛选、加工和组合,创造一个动态开放、内容丰富、有利于学生探究的课堂教学内容.要引导学生积极参与探究过程,获取知识,获得亲身体验;要让学生学会合作与分享,满足不同学生发展的需要.(3)教学评价:由重结果评价转向多元评价.恰当准确、激励性的多元化评价,能保持学生学习的内驱力,促进学生在科学素养各个方面的发展,激励每个学生走向成功.要倡导学生进行自我评价和活动表现评价等.

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三、情景教学,细化教学过程

1. 以问题为线索,设置创新教学情景.创新教育要进入课堂,从要素上讲,教学必须做到以“问题”为主线,教学中要善于创设问题情景.课堂教学过程应该是不断发现问题并解决问题的思维过程,要以问题为主线来组织和调控课堂教学.教师应善于设置问题情景,如采用悬念式、探究式、辐射式、渗透式等.

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2. 以技术为背景,实现课堂多元整合. 教学手段是教学过程运用的一种教学媒介.教学手段的多样化、综合化是以技术发展为前提.目前信息技术对教育的影响是最重大的.它为教学提供丰富的内容,延伸了课堂教学的时空,开创了新的教育方式和学习方式,如采用情景启发教学模式、自主探究学习模式、协商合作学习模式等.

总之,高中政治课的课程改革是一项系统而复杂的工程.我们应顺应时代的潮流,与时俱进,及时转变观念,科学的利用先进的资源提高教学的效率,达到新课改的目标和实现教与学的互动.

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