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新闻学相关论文范文素材,与新闻教育改革的现实选择相关论文提纲
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0452;接的关系,教师普遍埋头于科研学术工作,缺乏教学创新的动力和积极性.一所以,无论从何方面看,只要高校现行的唯科研学术是瞻的体制不变革,重视实践教学就永远是侈谈,搭建校园一体化新闻实践平台也只具有形式的意义.4 学术型的师资队伍难以适应人才培养的要求
目前,中国高等教育在急功近利的目标驱动下,各个高校人事选拔制度的门槛普遍提高,非博士者无法进入高校的师资队列中.俨然,高等教育打造的是一支学术型的师资队伍.针对这种现象,新闻教育界早有有识之士对此提出批评：“在我国很多高校中流行的招聘教师必须要有博士学位的‘一刀切’的选拔标准和只以纯学术成果评价教师水平的管理思路,其实并不利于新闻业务课程的教学改革.”.这是因为：学术型教师的辛要精力在“学术文章”上,不愿在教学上面花费时间精力,不愿把很多时间花
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但是,限于国内高校不具有办学自主权、院系没有人事权、从媒体到高校的人事流动渠道不畅等各种因素,充实部分优秀的“实务型”媒体人士到高校的师资队伍中来还只能是一种设想.即使这些“实务型教师”被聘请进来,如果相关的教师评价机制不发生改变,这些“实务型教师”也会无法立足、会被早早淘汰出局.
总之,只要中国高等教育中存在的体制性因素不发生根本的变革,新闻教育要想在微观层面上的师资队伍建设、课程体系改革、突出实践教学等方面有所创新和变革,来保证人才培养目标的实现,都是不切实际的理想和空谈.当然,这些问题在不远的将来或许会有所改变,但在短时间内不会发生根本性变革.
二、现实选择：以改革毕业论文(设计)为突破口
通过以上对新闻学教育微观层面问题的盘点.我们看到新闻学基本教育教学工作中存在的各种难以克服的因素,似乎新闻学教育改革进入了死胡同.其实不尽然.从表面上看,新闻学教育的改革遇到的宏观和微观上的种种问题,矛盾处处存在,改革的掣肘和障碍重重.但是,新闻教育改革的现实性选择完全掌握在新闻院校的管理者和广大教师手里.只要我们有勇气面对现实,承认不足,积极创新,完全可以做新闻教育改革的实践者,从局部的微观层面改变新闻教育中存在的硬伤和漏洞.新闻教育改革有不少现实的路径(如教学方法的改革),其中最先改革的应当是作为高校教学实践重要一环的毕业论文(设计).
1 以毕业设计(新闻作品)取代毕业论文
毕业论文长期以来都被视为考察学生实践能力的重要环节.但是在新闻学等同于一般人文社会科学的背景下,新闻学专业的学生却要以写学术论文的这种方式来结束其职业训练,似乎有些滑稽.毕业论文美其名曰是考察学生的科学研究能力,检验学生大学四年的学习成效.但是这种考察的方式却背离了新闻学的人才培养目标.一新闻学教育教学的人才培养目标,不管是应用型人才,还是复合型人才,他们都是新闻工作者.当然,如果一些大学认为其新闻学人才培养目标是学术型人才则另当别论.我们衡量一个合格的新闻工作者的标准是什么显然不会是新闻工作者学术研究的能力和水平,而是作为新闻工作者的职业理想、人文精神和职业能力.既然如此,新闻学教育为什么会把毕业论文作为考察学生学习成效的最后一道关口呢这个悖论却长期存在于新闻教育之中.恐怕这笔账就不能赖在教育体制上面了.我想,最根本的原因还是我们教育工作者的新闻教育思想和教学理念出了问题.
用新闻作品取代毕业论文在国际上已经成为新闻教育界常规的做法.联合国教科文组织推出的《新闻学院课程模板》中就要求新闻专业的硕士毕业生可以用新闻作品替代毕业论文.新闻学作为应用性很强的专业以毕业设计(新闻作品)取代学术论文符合专业发展的基本逻辑和人才培养的目标要求.新闻学专业毕业的学生走出校门进入媒体,就应该能够胜任媒体的实际工作需要,是一个标准的记者编辑.媒体检验其是否合格,主要看其是否能够担当起各种新闻采写任务,是否能够熟练运用各种新闻报道的技术手段完成新闻作品.表面上看,这是对学生是否掌握新闻工作所需要的“术”的检验,实质也包括了对学生是否有“学”的检验.一个合格的甚至是优秀的新闻作品包含了“学”和“术”两个方面的水准.因此,是否能够采写出合格乃至优秀的新闻作品自然应该成为新闻学专业检验学生的标准尺度.
以往的毕业论文只是考察了学生是否有“学”,带有一定的片面性.对于新闻学专业的学生而言,这种“学”的水平和素养,不应该通过学术论文得以表现和张扬,而应该通过他所创造的新闻作品来实现和反映.因为新闻记者的终身职责就是通过大量的新闻报道来实现自身的人生价值.大学毕业时的新闻作品就是其人生价值自我实现的起点.一个好的新闻作品往往是“学”和“术”的集合体,它渗透了记者的人生智慧、社会敏感、学养学识.“术”依托“学”而存在,“学”凭借“术”而表现.二者相互依存、相辅相成.毕业论文考察不了学生“学”和“术”结合的水平,只能看到学生掌握的“学”,看不到学生掌握的“术”.更何况,此“学”非彼“学”.学术论文考察的是学术之学,新闻作品考察的是智慧之学、人生之学.就新闻工作者的社会角色看,其拥有智慧之学、人生之学的意义要远远大于其拥有的学术之学.
2 毕业设计(新闻作品)的评价体系
以毕业设计(新闻作品)取代毕业论文,必然要建立一套行之有效的毕业设计(新闻作品)的评价指标体系.这样才能把握好对毕业设计(新闻作品)评审的客观性、公正性.
毕业设计(新闻作品)评价体系的核心应该是媒体的而非学院的.也就是毕业设计(新闻作品)的指导教师和评审委员会在考察学生的毕业设计(新间作品)时的标准应该是媒体的标准,而不能是学院的标准.一言以蔽之,就是看被评审的新闻作品是否达到了媒体刊播的标准和要求.这项评价原则不能说太高,也没有超出人才培养方案中对本科学生的能力‘要求.对于新闻学专业来说,人才培养的目标就是要和社会需要、媒体需要实现“零距离”对接,新闻学专业的学生在校内是准记者,走出校门就是记者.无论从哪一方面来看,即将从高校毕业的新闻学专业的大学生的能力和学识都应该也必须达到媒体的要求,即使不是对优秀记者的要求,起码也是对合格记者的要求.因此,对毕业设计(新闻作品)的评价原则不仅包括各种新闻要素,还应当包括政治要素、受众要素、市场要素等.
对新闻作品的评价难以建立一个统一的标准.在新闻实践中对同一个新闻作品见仁见
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