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[摘 要]思想政治教育效果评价是思想政治教育活动的重要组成部分,它可以对思想政治教育的各个环节作出相应的信息反馈,掌握思想政治教育的规律,为思想政治教育起到保驾护航的作用.因此,必须加强思想政治教育效果评价的研究,构建科学、全面、客观的思想政治教育效果的评价标准.
[关 键 词]思想政治教育；效果评价；含义；标准；意义
[作者简介]李仲元.山东行政学院基础部教师,硕士.山东济南250014；王国鑫,山东电子职业技术学院计算机系教师.硕士,山东济南250014
[中图分类号]D64 [文献标识码]A [文章编号]1672―2728(2008)03―0164一03
思想政治教育效果评价是思想政治教育活动的一个重要组成部分,通过对思想政治教育效果的评价,可以准确地了解以往思想政治教育的状况,及时对思想政治教育的各个环节作出实事求是的、准确的信息反馈,更好地了解思想政治教育的进展情况,进一步掌握思想政治教育的规律,以推动思想政治教育的科学决策和实现思想政治教育的科学化.因此,思想政治教育效果评价作为思想政治教育总过程中的一个环节,起着承上启下、继往开来的作用,它制约着思想政治教育的各个方面.是加强思想政治教育领导和目标管理的行之有效的方法.
一、思想政治教育效果评价的含义和内容
思想政治教育效果评价作为思想政治教育总过程的有机组成部分,是指以思想政治教育的目标为依据,根据社会对思想政治教育的要求和教育客体的实际,运用有效的评价技术和手段对思想政治教育效果进行测量、分析、比较,并给予价值判断的过程.它为全面提高思想政治教育的质量,保证思想政治教育效果的长效性和思想政治教育系统的正确决策提供了科学的依据.界定思想政治教育效果评价的范畴应充分考虑以下四个方面：
1 思想政治教育效果评价的核心是对社会效果的评价.思想政治教育效果从评价形式上看是针对思想政治活动所产生的全部效果进行检验和鉴定,但实质是以社会效果为核心所进行的价值评价.思想政治教育作为一种社会实践活动,它包含着两方面的任务：一方面,思想政治教育的实践不断地改造人的主观世界,提高人的思想道德素质和科学文化素质.主要标准是看人们的思想觉悟和精神境界是否提高了,提高到什么程度.因为思想政治教育的根本目的,就是提高人们的思想政治水平,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,满足社会对其培养、塑造人才的需要,满足社会政治、经济、文化发展的需要.另一方面,思想政治教育的实践活动通过改造主观世界来改造客观世界.具体内容包括：良好的社会政治环境和社会心理是否形成,扩展到什么程度.因为一个生活在良好的社会环境中的人,很容易融入到这个环境中,从而表现出积极进取、奋发向上的精神.围绕着这两方面展开的评价,是思想政治教育效果评价的核心内容.
2 思想政治教育效果评价的手段和方法是通过运用有效的测量、评价技术和方法对思想政治教育效果作出全面、科学、客观的价值判断.有人认为思想政治教育是一项虚活,很难用一定的指标来推进实际工作,很难用一定的标准去衡量好坏优劣.然而.现代科学技术的发展,证明知识的边界已经变得越来越模糊了,各个门类知识相互隔绝的局面已经不存在了.因而,在对思想政治教育效果评价手段和方法的选择上,可以吸取并综合运用自然科学和社会科学特别是社会学的相关知识,通过采取实地调查、查阅文献资料、听取有关汇报以及相关测试等,运用统计分析的手段,对思想政治教育的效果进行科学的处理,以全面反映思想政治教育的客观实际,揭示思想政治教育效果的内在本质.在对思想政治教育效果作出定性和定量分析的基础上,对思想政治教育的社会效果及其产生的社会效益作出正确的价值判断.
3 思想政治教育效果评价的依据是思想政治教育的目标.目标是教育设定的“靶子”.任何目标的制定和落实都必须遵循教育的规律和社会的实际.目标的制定要充分考虑当前社会的实际以及客体的觉悟程度、道德水准、文化基础和社会经历等方面,要把理想与现实、长远目标与短期目标结合起来.就制定目标的内容而言,既有理论方面的又有社会实践方面的.理论方面包括党和国家的方针、政策,思想政治教育的规定和措施以及思想政治教育的规律等；社会实践方面包括社会风气、人际关系、文化氛围以及社会对思想政治教育的现实要求等等.
该文出处:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050821532.html
4 思想政治教育效果评价的意义和作用主要体现在建立一个科学、全面的信息反馈系统.通过对思想政治教育效果的合理评价和科学判断,为加强和改进思想政治教育提供决策依据,促进思想政治教育质量的提高,保证思想政治教育目标的顺利实现.
二、思想政治教育效果评价的标准
对思想政治教育效果的认识是做好评价的基础.只有对思想政治教育效果的评价标准有一个准确的认识,才能在思想政治教育的效果与评价之间确立科学互动、相互促进的关系.在思想政治教育效果的评价标准的建立中,我们应当从数量与质量、短期与长期、隐性与显性、有形与无形等多方面对思想政治教育的实际效果进行综合性的、全方位的评价.具体包括：
1 坚持以定性评价为主,使定性评价与定量评价相结合.思想政治教育是一项以人为对象的教育活动,主要解决的是人的思想、观点、立场等问题.因而其效果的评价不同于经济效果的评价,不能用简单的数据来体现.思想政治教育效果的性质可分为：第一,正功效,即与思想政治教育目标的方向基本保持一致,起到了积极的作用；第二,零功效,即对教育对象而言,思想政治教育的影响微乎其微；第三,负功效,即与思想政治教育的目标背道而驰,起到了消极的作用.因而对思想政治教育效果的评价更多的要采用比较的办法来体现,或者是与历史比较,即纵向比较,主要看思想政治教育的效果是否呈现一个发展的趋势；或者是与系统比较,即横向比较,主要看思想政治教育的效果是否与系统形成了教育合力.这些比较是很难用精确的数据评判的,因为思想政治教育的一部分产品“精神成果”是很难量化的,其效果的评价只能是近似的模糊值,如好、较好、一般等.如果一味地追求精确的数量关系,这在事实上并不可能.定性评价的缺点是评价结论的模糊性,有时候很难反映出对象之间的差异性,因而容易产生“千人一面”的结论.因此在定性评价的同时还要注重定量评价,唯物辩证法认为,没有无质的量,也没有无量的质.离开定量评价的定性评价,容易使认识停留在模糊的阶段；离开了定性评价的定量评价,也难以对数量作出科学的评价.因而,必须坚持定性评价和定量评价的结合.不仅如此,成功的定量评价必须建立在正确的定性评价的基础之上.因为只有对人的思想行为和思想政治工作的质的规定性有了正确的把握,才能恰当地选择各项变量,设计量度的指标,建立科学的系统模型,方能对这些变量进行评估.因此,必须坚持以定性评估为主,使定性评估和定量评估相结合.
2 坚持以动态评价为主,使动态评价与静态评价相结合.思想政治教育效果具有延时性的特点,决定了对其效果的评价不能仅凭一时的考评情况就对其下结论,而应将其置于总的发展过程中去进行评价和估量.思想政治教育作为一项社会实践活动,其作用产生的
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