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关于幼儿园论文例文,与农村幼儿园转岗教师职业适应现状影响因素相关论文答辩

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数转岗教师还要担任主班教师的工作,转岗教师普遍感到压力较重,时间紧张.其次,在工作管理制度方面,幼儿园与中小学有诸多不同,最为显著的就是工作量的计算,中小学是以教师上课的节数来计算工作量的,没有固定的坐班制度,有课则上课,没有课的时间可以灵活安排,并且有着较为充裕的课余时间,让教师可以轻松休息,不易产生疲惫感.而幼儿园是以天数为单位来计算工作量的,与小学& 关于农村幼儿园转岗教师职业适应现状影响因素的本科论文范文

关于幼儿园论文例文#30340;工作量相比显得大了很多,而且幼儿园实行坐班制,工作时间从早上八点半到下午四点半,每天工作时间长达9个小时,甚至更多,加之工作地点固定、工作对象固定,没有灵活支配的时间和空间,工作单调,极易使转岗教师感觉工作繁重、难以应付,从而产生严重的疲惫感与懈怠感.再次,在工资待遇方面,近年来,在我国虽然教师的工资待遇有了较大提高,但与其他教育阶段的教师相比,幼儿教师待遇仍是较低的,尤其在农村地区,幼儿教师的社会地位和福利待遇更低,造成幼教行业教师的大量流失.最后,在教师的培养指导方面,尽管也有一些园为转岗教师职业适应安排了一些培训,采取了一系列帮助措施,但在实施过程中往往流于形式,由于没有制度保障、缺乏评价机制,效果并不理想.导致大多数转岗教师在入职初期表现出不能顺利适应幼儿园工作,有的甚至离开幼教行业.以上这些方面是影响转岗教师适应幼儿园环境的主要因素.

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（三）幼儿园转岗教师在职业关系维度上的适应情况

转岗教师在职业关系方面适应情况最好,这主要与转岗教师自身因素有很大的关系,在所有调查对象中,已婚教师占到81.7%,他们大多有过为人父、母的经验,对孩子有种特殊的情感,理解幼儿的行为举止,能有效地与幼儿沟通交流,因此他们与幼儿的关系是很好的.另外,由于转岗教师之前有过中小学工作的经历,他们懂得如何和学生家长去沟通交流,所以,他们与幼儿家长的相处关系也比较融洽.但与此同时,转岗教师与园长、园内其他领导、同事关系一般.转岗教师进入幼儿园初期,由于和园里领导和同事之间了解不够、沟通不足、合作不畅,在一定程度上影响到转岗教师的职业适应.

（四）幼儿园转岗教师在职业心理维度的适应情况

转岗教师在职业心理方面适应情况较好,如：转岗教师已经开始有意识地注重自身的发展和价值的实现,对工作依然有着较强的责任心；对于自己在工作中所遇到的困难和问题有比较清醒的认识,特别希望得到学校领导的重视和支持,得到有经验的教师的指导和帮助；对自己的职业发展有一定的目标和规划,决心坚定,相信经过努力会成为一名优秀的幼儿教师；表现出在自身专业发展上的主动意识,但同时转岗教师在此方面也存在如角色定位模糊、教育观念转化迟滞、工作价值感严重失衡等方面的问题.

五、建议

本研究结果表明,当前农村幼儿园转岗教师确实存在职业适应问题,需要幼儿园和社会给予更多关注与支持,以进一步提高转岗教师职业适应水平.

首先,应进一步发展和完善良好的政策支持系统,不断提高农村幼儿教师的社会地位,在职称评定、工资福利等方面,为农村不同类型、不同区域幼儿园的幼儿教师提供平等的待遇,保障农村幼儿教师的合法权益.

其次,应着力改善转岗教师的工作环境.幼儿园管理者应努力为转岗教师创设一种宽松、人文的工作氛围,合理安排各项工作与学习任务,避免转岗教师超负荷工作.同时,应努力为转岗教师营造良好的同事关系,给予转岗教师更多的理解和支持；健全幼儿园管理体制,给予转岗教师专业发展机会,调动转岗教师的工作积极性,做到用待遇留人、用情感留人、用事业留人,满足转岗教师自我实现的需要.

第三,转岗教师应不断提高自身素质,积极调整心态,缓解各种压力；应坚定自己的教育理想和教育信念.坚定的教育信念有助于教师克服困难、应对压力、超越现实的功利,不断挖掘自身的工作潜力,创造工作辉煌.

（责任编辑张付庆）

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