关于幼儿园论文例文,与农村幼儿园转岗教师职业适应现状影响因素相关论文答辩

本论文是一篇关于幼儿园论文答辩,关于农村幼儿园转岗教师职业适应现状影响因素相关本科论文范文。免费优秀的关于幼儿园及幼儿教师及农村幼儿园方面论文范文资料,适合幼儿园论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘 要本研究以甘肃省农村地区入职3年以内的119名幼儿园转岗教师为调查对象,运用《农村幼儿园转岗教师职业适应调查问卷》考察了农村幼儿园转岗教师职业适应现状及其影响因素,结果发现：农村幼儿园转岗教师入职初期整体适应状况处于中等水平.在职业适应各维度上的得分由高到低依次为：职业关系适应、职业心理适应、职业技能适应和职业环境适应.为提高转岗教师职业适应水平,应从完善转岗教师政策、改善转岗教师工作环境、提升转岗教师自身素质三个方面努力.

关 键 词农村；转岗教师；幼儿教师；职业适应

中图分类号G615

文献标识码A

文章编号1005-6017（2013）06-0036-06

一、问题的提出

为快速有效缓解当前我国农村地区幼教师资严重短缺的现状,解决中小学富余教师再就业的难题,在2010年7月29日中共中央、国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出“充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）”,同年11月21日出台的《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》中再次提出：“公开招聘具备条件的毕业生充实幼儿教师伍,中小学富余教师经培训合格后可转入学前教育”.目前我国中西部地区尤其是大部分农村地区已经有相当一部分中小学教师加入了幼教行列.由此可预见,在我国学前教育发展的特殊机遇期,转岗教师势必将成为农村学前师资的中坚力量.因此有必要对我国农村地区转岗教师职业适应现状展开深入调查与分析,并探索促进其职业适应的有效途径与策略.

二、研究方法

（一）研究对象

本研究以甘肃省为例,为了使调查具有针对性,笔者根据地区经济、文化及教育发展状况等综合条件,就甘肃省河西、甘肃省中部及甘肃省河东地区选取有代表性的张掖市、金昌市、兰州市、白银市、平凉市、庆阳市119名入职3年以内的农村幼儿园转岗教师为研究对象.

（二）问卷开发

研究在参考张彩霞《新教师入职初期适应现状调查问卷》、李良《新手教师适应情况调查问卷》、张睿《中小学新教师职业适应的影响因素研究》、骆丽娟《影响新教师职业适应的幼儿园环境因素分析》问卷的基础上,并结合前期小样本试验和访谈的情况,编制成本研究的调查问卷《农村幼儿园转岗教师职业适应调查问卷》,问卷包括职业技能适应（共7题）、职业环境适应（共10题）、职业关系适应（共7题）、职业心理适应（共5题）四个维度.问卷各因子的a系数在0.727-0.904之间（职业技能适应问卷信度估计值0.727,职业环境为0.848,职业关系为0.904,职业心理为0.878）,总量表的a系数为0.858.说明本问卷具有非常好的同质性信度.

（三）问卷发放

共发放130份,回收123份,回收率占94.6%,剔除无效问卷4份,有效问卷剩余119份,有效率占到91.54%.

（四）数据处理

本研究采用SPSS17.0统计软件对调查数据进行录入、处理和分析.

三、研究结果与分析

（一）幼儿园转岗教师职业适应现状分析

本问卷采用Likert5级评分的统计方法,理论中值为3分,最高分是5分.分值越高,说明转岗教师职业适应越好,反之,则不好.经表1描述性统计分析发现甘肃省农村幼儿园转岗教师入职初期整体适应状况处于中等水平（M等于3.611）.被试在职业适应各维度上的得分由高到低依次为：职业关系适应（M等于4.219）、职业心理适应（M等于4.092）、职业技能适应（M等于3.496）和职业环境适应（M等于2.852）.

从表2调查结果来看,当前有47.9%的转岗教师认为自己基本适应幼儿教师职业,认为不适应和不太适应的分别占9.2%和37.8%,两项合计达到47%,而非常适应的人数仅有5.0%.由这些数据说明当前有一半转岗教师能够适应幼儿园的教育教学工作,而另一部分转岗教师情况并不乐观.这说明当前农村幼儿园转岗教师确实存在职业适应问题.

（二）转岗教师职业适应各维度状况分析

1转岗教师的职业技能适应状况

技能适应是转岗教师职业适应的核心,职业技能适应的关键是教师教育能力的适应.就幼儿教师职业来说,幼儿教师的教学能力主要包括基本的职业技能、教学活动设计能力以及教学活动组织能力.幼儿教师的教学设计能力主要包括教学内容的选择、教学目标的制定以及教学环境的创设等方面的能力.教学活动组织能力本文主要指幼儿教师教学调控能力和教育机智两方面.分析结果如表3.

从表3可以看出,首先,转岗教师基本的职业技能非常欠缺,调查显示,除了78.2%的转岗教师认为自己具备讲故事的能力外,其他技能的具备人数均没过半.其次,转岗教师在教学活动中灵活运用技能的能力也是比较弱的,59.7%的幼儿教师不善于灵活应运基本技能,只有40.3%的幼儿教师具有这个能力.

通过对表4的数据分析得出：（1）在教学设计能力方面,转岗教师在“能为教学活动提供充足、有趣的活动材料”这一问题上,30.3%的教师的选择“完全符合”和“比较符合”,47.1%的教师倾向于“不太符合”和“极不符合”,说明有将近一半的转岗教师在提供教学活动材料上存在困难；在“能为幼儿的教学活动创设有效的教学环境”问题上,也有33.5%的教师认为这与自己的实际情况“不太符合”和“极不符合”,表明创设有效的教学环境也是转岗教师比较棘手的问题；另外有27.8%的转岗教师表示不能正确理解幼儿教师目标,很难选择合适的教学活动内容.但是在“善于利用各种教学设备辅助教学”上有70%的教师认为是“完全符合”和“比较符合”自己情况的,说明转岗教师在这一方面的适应比较好.（2）在教学实施能力方面,有54.4%的教师表示对幼儿的突发事件不知如何处理.这也从一个侧面反映出中小学教师与幼儿教师职业的差异,孙凌毅认为中小学教师第一位考虑的是课堂,而幼儿教师则是安全.因此,相比专业的幼儿教师,转岗教师对突发事件的防范和处理能力比较弱.“在活动过程中根据幼儿的反应,能对原活动计划作出迅速调整”这一问题上,有44.5%的转岗教师认为“不太符合”和“极不符合”自己的情况,说明转岗教师的教育机智能力欠缺.对维持秩序和活动的适度调控上,众值是“基本符合”,分布值是40.3%,说明转岗教师在维持秩序上体现出一定的适应性.2转岗教师的职业环境适应状况

转岗教师的职业环境本文主要从物理环境（包括工资待遇、学校位置、硬件条件等）、制度环境（规章制度、领导方式、培养指导、评价机制）、文化环境（教师文化、人际关系、园所氛围）三个方面进行调查.

从表5调查结果来看,大多数转岗教师对幼儿园环境存在适应不良的现象.（1）从物理环境方面,问卷反映出31.9%的教师对任教园所的工资待遇表示“较不满意”和“完全不满意”,在园所的地理位置及设施配备方面,转岗教师表现出了较大的差异,由于园所位置和配备设施的不同,转岗教师之间适应水平也不同.（2）从制度环境方面来看,适应一般的是“对园里的规章制度”和“对教师的评价制度”两方面,有37%的转岗教师对园里规章制度表示“一般满意”,26.1%的教师选择“比较满意&

1 2 3 下一页

关于幼儿园论文例文,与农村幼儿园转岗教师职业适应现状影响因素相关论文答辩参考文献资料：

政治学术论文

政治学论文发表

政治小论文

政治学硕士就业

高中政治学科论文

九年级政治论文

政治性论文

研究生政治课论文

政治学硕士论文

政治法律论文