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关于法律基础论文范本,与思想道德修养与法律基础教育相关论文格式

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【摘要】思想道德修养法律基础课程的开设伴随着教育体制改革的步伐被提上了教学日程,作为高校而言,既应该重视其本身具有的普通课程的一般特质,也应该重视思想教育与法律基础课程特有的规律性,这门课程作为大学课程的必修课程,对学生的思想以及人生价值观能够产生深远的影响,因此必须引起高校的足够重视.本文通过对思想道德修养与法律基础的教育现状进行分析,掌握思想道德修养与法律基础的规律,发现其中存在的问题并且提出解决方法,对思想道德修养与法律基础进行教育体会的总结,从理论上增强思想道德修养与法律基础课程的有效性,提高学生的法律意识与思想价值.

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【关键词】思想道德修养；法律基础教育；分析

大学生在入校之初,对世界观、人生观、价值观的概念都相当模糊,因此必须经由教师引导,才能够提高思想意识,增加法律基础.思想道德修养与法律基础课程的开设,对大学生的成长来说具有重要的价值与意义.

一、思想道德修养与法律基础教育现状

自我国实施课改以来,对法律基础、思想教育也愈加重视起来,然而在实际教学应用中,却遇到了很多问题,亟待解决.

（一）认识不足

学校与学生对思想道德修养与法律基础课程的认识不足,从而导致教师以及学生对这门课程的忽视.这门课程的授课时间一般安排在大一,对学生的发展与引导起着重要的作用,然而由于认识的缺失,对学生与教师均造成极大的影响.

1.教师

备课授课的动力降低,资料准备不充分,不能够及时了解最新案例以及国家发生的时事.教师的态度影响着学生学习的态度,从而导致教学过程中的恶性循环.

2.学生

学生学习的积极性降低,上课过程中注意力不集中,利用上课时间做其他事情等.

（二）教材存在缺陷

教材内容的重复与单一,导致学生学习兴趣缺失.思想道德修养与法律基础是教材的两大方面,然而教材中的大部分内容重复了中学课本的内容,导致教学内容无新意,尤其是文科学生,在理解了某部分内容之后,很容易对这部分内容产生满足感,从而忽视了后面内容的学习,导致学习效率低下.

教材印刷排版比较单一,学生面对枯燥的理论知识常常会产生厌倦感,从而影响了学习效率与质量,不利于发挥这门课程的作用.

（三）集体课程影响教学质量

思想道德修养与法律基础课程作为必修课程,在我国很多大学采取的的大多是集体教学,经常进行合班上课,虽然节省了资源与空间,然而大大降低了授课的质量.

1.由于班型过大,学生过多,教师在授课的过程中便不易对学生的教育基础进行了解,不能够对每个学生的问题进行解惑.而有些学生逃课、说话也不利于教师管教,反而还影响了教学的秩序,降低了教学水平.

2.由于合班上课的缘故,会对学生造成此门课程不重要的印象,因此在上课的过程中,便降低了学习的积极性以及参与课堂活动的主动性.

3.合班型教学一般采用阶梯教室教学,由于空间比较大,因此学生在进行学习时,不能够理解教师讲述的内容,有些学生甚至看不清屏幕上的内容,造成学习过程中的很大不便.

（四）教学方法单一

由于从事思想道德修养研究与法律研究的专家教授的人才资源有限,因此在授课的过程中,很多教师采取的授课方式比较传统,纯Ŀ

关于法律基础论文范本29;采用口头讲述的方式进行讲解,既失去了思修课程的与时俱进价值,也失去了时事性质.

思想道德修养与法律基础涉及两个方面的内容,因此在授课的过程中,不应该采用同种教学方法进行授课,而应该根据所受课程内容的特色对教学方法进行选择,例如法律基础教育可以采用新近发生的真人真事的案例进行讨论,采取辩论的方法提高学生学习法律知识的兴趣,而进行思想道德教育,则可以通过国家评出的“感动中国”的人物进行精神激励,而不应该照本宣科,磨灭学生的学习兴趣.

二、掌握思想道德修养与法律基础教育的规律

（一）教学规律的把握

思想道德修养与法律基础教学的教学规律具有哲学价值,因此在实施过程中,应该实事求是,按照教学发展的现状以及目的进行,在教学实践中,应该及时发现教学过程中的不足,并予以改正,通过理论联系实际的教学手段与方法提高学生的学习兴趣,重视教学发展规律.

由于思想道德修养与法律基础课程的授课对象是大一学生,因此应该按照学生的身心特点制定教学计划,从学生的思考角度以及价值体系进行分析,采用教育学与心理学的方法进行正确引导.

学生生活的环境不同,生活的时代不同,所产生的价值观也不同,因此很多大学的教授不应该根据自身经验进行教学,而应该把握学生的成长规律,社会的变化规律,从实际生活中寻找教学的规律与方法,并且鼓励学生提出教学看法,发挥学生的主观能动性,增强教学的有效性,促进教学规律的有效发展.

（二）特殊规律的把握

1.掌握教学目的

教育目的,是教学的一种方向.思想道德修养与法律基础课程与其他教学课程相比,具有特殊的目的性,授课教师不仅承担着传道授业解惑的责任,也承担着教育育人的重大职责,“教不严,师之惰”.教师应该对国家的相关文件进行钻研,对教学目的进行深入思考,通过对学生灌输社会主义法制观念以及思想道德意识,从而提高学生的思想道德修养,增强学生的社会责任感,实现其自身价值,培养遵纪守法,奉公执法的好青年.

通过执行这个教学目的,从而体现了《<中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高校思想政治理论课的意见>实施方案》的核心与意义.

2.改革教学内容

教学内容是教学的重点,思想道德修养与法律基础课程既包含了思想道德修养方面的内容又包括了法律基础方面的知识,两个方面既拥有共同点又存在着很大的差距,拥有各自的规律与特点.如果在教学内容上采取相同的教学方式,则不能够体现两种教学内容的独特处,教师在授课过程中一定要遵从教学发展的规律,具体问题具体温习,既保证思想道德修养与法律基础这门课程的整体性,又保证思想教育与法律基础的独立性.3.增强学生学习的主观能动性

学生是学习的主体,因此教授在进行思想道德修养与法律基础的授课过程中,应该从实际生活中搜集学生感兴趣的新闻与话题,通过提出论点引发学生的思考,纠正学生的错误观念.

教师应该重视学生学习的目的性,很多学生在学习这一门课程,并非是为了提高自身的修养以及素质,而是为了通过考试,这本身就是一种错误的观念,因此授课教师应该针对不同的学生制定不同的教学计划,使其既符合学生身心发展的规律,又能够让学生意识到自身的不足,从而弥补思想上的缺陷.

三、思想道德修养与法律基础教育中存在问题的解决方法

法律基础职称论文撰写技巧
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