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关于促进教育公平论文范文文献,与关注个体差异,促进教育公平相关毕业论文开题报告
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5;善于观察留意学生的长处和优势,加以挖掘和培养.利用学生的优点和长处,来改善或弥补学生的缺陷与不足,即“以长补短”,也可称为“补短促长”.学校可利用学生特别兴趣的事物或活动,来推动学生原先不感兴趣的事物或活动,令其产生间接兴趣；也可以利用学生某方面的特殊才能,来帮助弥补其某一方面的缺陷或不足.如,学生语文基础差,作文薄弱,不愿动笔,但绘画能力强,可以让他利用绘画形式来表现作文内容,并配上简短的文字说明.这样,久而久之,孩子的书面表达能力定能得到提升.以长补短,还可以充分利用学生之间的差异,优势互补,通过小组合作,互帮互学以及课堂教学的交往、互动、对话等,实现学生长短互动,扬长补短,长善救失的目的.
3超越差异,因“材”施爱
爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育.因为对学生发自内心的爱能够产生巨大的教育力量.孔子“有教无类”,不分贵贱愚贤的至理名言,陶行知“爱满天下”不分差异优劣的教育思想,告诉我们要超越差异,博爱全体学生,严爱学优生,厚爱学困生,用爱心、智慧、责任善待每一位学生,让每一位学生健康成长,从而促进教育公平.
值得一提的是,在学校管理中,问题学生、学习后进生是容易被忽视的弱势群体,若将他们置之不理,不仅不利于学生个人健康成长,也可能影响其他学生成才,对学校乃至今后他们走上社会都可能产生不可估量的危害.因此,学校更应该关注问题学生,因“材”施爱,不放弃一名学生,不让一名学生掉队,为每一位学生提供公平的教育平台.
教育最大的秘密就是了解学生.只有了解学生才能教育好学生.因“材”施爱,首先要关注问题学生的心理健康,了解掌握其心理特点、气质类型,了解学生的成长要求,善于发掘和放大问题学生的闪光点,及时给予肯定表扬,增强其自信心,鼓励他们走向成功.要倡导实施“积极差别待遇”的公平原则,建立问题学生的成长档案,制定帮扶规划、措施,完善帮扶指导机制,有目的、有计划地实施转化、激励,做好帮扶档案记录和跟踪研究,以期通过教育尽可能缩小差距.同时要加强家长学校建设,帮助家长转变教育观念,掌握科学的家庭教育方法,并建立长效互动的家校联系机制,使家庭、社会、学校形成教育合力.
综上所述,关注学生个体差异,因材施教,使每一位学生学有所获,成长成才,是促进教育公平、全面实施素质教育的重要体现.愿每一位教育工作者,把教育公平作为价值取向,以高度责任感、使命感和“有教无类”的崇高精神,为每一位学生创造合适的教育,为每一位学生的成功尽心竭力.
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