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快乐教育类有关论文范例,与快乐教育的使者相关论文的格式
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“让每一位学生快乐成长,让每一位教师快乐发展,让每一位家长快乐分享.”这是江苏省淮安市南闸镇中心小学的办学宗旨,也是该校校长管玉芝的办学追求.
校长有思想,学校有特色
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淮安市南闸镇位于淮安区西南角,南临白马湖,东靠大运河.南水北调东线工程河道新河穿镇而过,全镇被规划在白马湖生态保护区中.南闸镇中心小学座落在白马湖生态保护区中规划的生态湿地森林公园旁边,学校周边环境怡人,东边是千亩蟹塘,南面是千亩鱼塘,西边是千亩荷塘,北边是千户人家等2010年以来,管玉芝带领学校全校教职工,秉承“校长有思想,学校有特色,教师有风格,学生有特长”的办学愿景,遵循“管理讲精细,教学求有效,发展谋均衡,办学创特色,发展促和谐”的办学思路,以实施“快乐教育”为切入点,创建“十型”学校,即：平安型学校、学习型学校、素质型学校、科研型学校、高效型学校、节约型学校、特色型学校、数字型学校、民主型学校、和谐型学校,取得了显著成果,学校相继被评为江苏省节水型学校、省陶研会实验学校、市规范管理先进学校、市关心下一代工作先进单位、市优秀家长学校、淮安区文明单位、淮安区特色项目建设先进单位.
管玉芝,1969年10月出生,1990年参加工作.1999年被淮安市教育局表彰为优秀班主任,2001年、2004年被淮安区政府表彰为优秀教育工作者,2005年被淮安区政府表彰为“十佳教师”,2006年9月被淮安区人民政府表彰为优秀农村中小学教师；2009年9月被淮安区人民政府表彰为优秀教育工作者.2005年任淮安区顺河镇中心小学校长,2006年任淮安区林集镇中心小学校长,2010年起任淮安区南闸镇中心小学校长.先后发表20多篇教学论文,其中《成语奥林匹克赛》《<渔歌子>教学心得》《谈小学生语文学习习惯的培养》《浅谈识字教学的技巧》《“快乐的时刻”作文教学设计》等受到广泛好评.
1998年9月管玉芝调任南闸教育办教研员,2004年教育办改制,任总校办公室主任.2005年8月,通过人才库选拔,他被教育局任命顺河镇中心小学校长.当时328省道正在维修中,学校距家50多公里,每往返一趟单程都需要3个多小时,几乎是去了一次南京.他坚持星期六回家,星期日下午又匆忙赶到学校.当时他提出“网络进班级”的信息化校园建设目标,把网线放到每间教室里,这在苏北农村学校相当先进.2006年转任林集镇中心小学校长,学校践行陶行知生活教育的思想,开展“新生活教育”活动,收到显著效果.
快乐教育类有关论文范例
创建“快乐教育”主题活动
2010年7月,管玉芝调任南闸镇中心小学校长.几年的校长经历,尤其是参加省市级培训,通过在北师大、华东师大、泰州师范学院、淮阴师范学院、江苏教育学院等校长班进修,在北京小学、上海卢湾区第二实验小学、南京市下关区第二实验小学、广东东莞市莞城建设小学等学校的参观学习,使管玉芝的办学思想逐渐成熟.重新回到南闸中心小学后,他始终把“快乐教育”的理念渗透在办学中.用他的话说,“快乐教育”特色文化建设项目是以践行快乐教育理论和生活教育理论为特征,以“让每一位学生快乐成长,让每一位教师快乐发展”为宗旨,以“分享快乐教育,共创幸福人生”为校训,开发具有快乐教育特征的学校特色文化课程,倡导“快乐学习、快乐工作、快乐生活、快乐创造”,达到“做快乐教师,育快乐学生,建快乐学校,创快乐社会”的教育理想,办好让人民满意的学校.
近年来,学校开展创建四个“快乐教育”的主题活动,即包含抖空竹、滚铁环、跳绳、踢毽等项目的“我运动,我快乐”春季快乐运动节；包含民歌、校歌、队歌、国歌演唱等内容的“我参与,我快乐”夏季艺术节；包含《弟子规》吟唱、《三字经》诵读的“我阅读,我快乐”秋季阅读节；包含手工制作、科技发明的“我创造,我快乐”冬季创造节.
在《快乐阅读与积累》《快乐作文》《快乐劳动》《快乐民歌》等校本课程基础上,汇编《快乐教育》,打造校本课程.
学校利用白马湖地域和农村学校优势,加强课程体验性、开放性教学,以学生为本,提高校本课程实施水平.为打造快乐课堂,学校利用共建学校资源,构建“快乐预习、快乐自习、快乐研习、快乐练习、快乐复习”的“五乐五习”学习模式,完善“学生自习,教师引导；学生研习,教师疏导；学生练习,教师指导”的“三习三导”教学模式,形成自主、合作、探究、趣味的快乐课堂,促进了学生学习方式的转变,减轻了学生过重的课业负担,提高了教学质量.为营造快乐课间,学校专门对课间进行研究,出台指导意见,引导师生科学用脑,掌握锻炼和休息的方法,实现快乐生活.
学校通过适当调整每天下午的作息时间,用足用活白天的时间,鼓励学生参与社团活动,进行有个性、有选择、有成效的素质提升教育,提高学生综合素质发展,真正做到因材施教,关爱困难学生,让人人享有快乐.学校每年减免困难生费用上万元,还不断争取社会各界的帮助,给特困生送去温暖.凡是上级的困难生补助,均及时发放到家长手中.学生杨某某患白血病,周某某患骨癌,虽然已经毕业,但管玉芝还带头捐款,全校师生共为这些学生捐助1万多元.2008年秋,得知一名学生因为父母婚姻破裂而辍学在家,管玉芝和班主任及时上门做工作,动员其返校就读.管玉芝还时常从工资中拿出钱来捐赠孤儿或困难学生.
“快乐教育”呈现“五兴效能”
在顺河镇中心小学,他曾组织教职工到浙江千岛湖等地参观学习,开阔眼界.在林集镇中心小学,先后组织教职工到北京、南京等地进行红色教育和进修学习,丰富知识.多次组织教职工进行体检,鼓励教师参与体育锻炼,让“健康第一”的理念深入人心.2010年,他到南闸镇中心小学后,即出台政策,由学校每年拿出一定资金,鼓励全校教职工购买笔记本电脑.这项举措促进了教职工信息技能的提升,学校率先实现信息化.通过向上争取资金,学校相继建设了办公综合楼、学生宿舍楼、食堂、餐厅及塑胶操场,改善了办学条件.
目前,各班级均配备了集电脑、展台、白板等一体的教学一体机,教学彻底告别了粉笔时代.学校开设“阳光地带”群、“快乐教育”飞信平台和快乐教育网站.教师取得成绩,学校即时送去嘉奖；教师遇到困难,学校即时给予帮助；教师倘若生病,学校即时送上温暖.有几位教师患病动手术,他都在手术室外坚持守候.在南闸镇中心小学,他提出快乐教育文化建设的目标.一是提炼“乐”字核心文化,“乐”是个多音字,其一为快乐,即快乐教育；其二为音乐,代表南闸民歌.南闸民歌是江苏省非物质文化遗产,目前正在申请国家级非物质文化遗产.学校积极开展“南闸民歌进课堂”活动,让南闸民歌不断得到传承.二是建好“快乐少年宫”.学校将最北边教学楼作为快乐少年社团活动专用楼,添置必要的活动器械,完善音乐室、美术室、象棋室、书法室、科技室、手工室等专用教室建设,为学生社团活动提供保障.三是建好“三个特色展室”.
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050254514.html
快乐民歌陈列室.将非物质文化遗产展现给学生,通过引导学生采访、收集、欣赏、传唱、表演,感受白马湖畔的民歌文化.
潘恒球法制工作室.学校特聘传统说书艺人潘恒球为终身德育顾问.多年来,潘恒球义务为各学校讲解法律,被中宣部表彰为全国十大义务普法先进个人.学校通过让学生听书、观看、答题、网上搜索、举办校园小法庭,感受法制教育的文化内涵.
快乐掼蛋体验室.风靡江淮大地的“掼蛋”游戏就发源于南闸,学校通过学生体验游戏,了解“掼蛋”历史、规则,理解合作、记忆的重要性,体验“掼蛋”游戏文化.学校实施快乐德育,开展幸福教育,抓好“快乐之家”评比.引导各班级创建成“快乐学习之家”,引导社团活动室创建成“快乐活动之家”和“快乐创造之家”,引导各宿舍创建成“快乐生活之家”,引导各办公室创建“快乐工作之家”,每学期评比一次.抓好“快乐之星”评比,开展“快乐学生”“快乐教师”“快乐
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