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340;启示,如此教学相长,将会出现令人鼓舞的局面.同时,我们应改变过去那种阶段性给学生作业判定分数的做法,这对学生在一定时间内重点解决各自的学习问题造成有害无利的压力,学生往往由于分数问题不敢进行大胆的研究和突破,往往为完成每张作业的所谓“完整”性或完成性而疲于奔命,甚至盲目迎合或维持这一目的.当然我们目前的教育需要给予学生总的评价,只有这样才能使学生在一定时间内,有计划和有目的的安排自己的学习.

因此,在鼓励学生不影响正常上课的前提下,进行创造活动并参加相应的展览,这样使学生有一个自己的作品与欣赏者见面的机会,会帮助他们发展和完善创作能力和艺术修养,学生不

美术教学方面论文范文集但会迅速提高创作能力和想象能力,也使得基础训练所学知识得到发挥,以便更好地调整基础训练与创作实践之间的关系,更好地认识自我,判断和选择自己的艺术道路,为今后成为优秀的艺术家莫定必备的创造能力.带着创作中出现的问题,有的放矢地进行学习研究,这样才能起到事半功倍的作用.

四、教师的业务水平直接影响着教学水平,提高教学和艺术素质,使我们的教育不断完善,这就要求教师在提高自身水平上应有足够的思想准备和勇气.

教师应不断学习和发展自己艺术上、知识结构上的新领域和高层次,仅从专业的角度用局部、整体之类的套话来体现教学的科学性,显然是不够的,对一些较为含混的观念和看法,要有一个更客观的探索和理解.像“宁方勿圆,宁赃勿洁”,这一口头禅,几乎成了美术教师的一条法则,如果说“宁方勿圆”讲的不仅是方圆问题,而是指差别和形体特征,那么差别远不是圆所能概括的.从古自今就有许多画家运用圆体结构来塑造形体而出人头地.圆的差别（形状、大小、明暗等因素）所体现出的个性,用“宁圆勿方”概括,无论从艺术的角度还是从科学的―角度,也都是讲得通的,作为一种艺术见解也是无可非议的,可以作为法规贯彻于素描教学,其偏颇是极其明显的.如果不重新和认真的探讨教学环节中存在的各种问题,必然造成教学上和艺术思想上的混乱,成为我们完善美术教学的阻碍.

五、为使教育能够更加紧密地与艺术实践和社会实践相联系,使之促进教学改革健康发展,以有效地促进学生在艺术思想和艺术个性等方面的迅速成熟.同时为了增强学生对未来生活的适应能力,开设更多的辅助教学,比如石膏、静物等,使学生根据个人需要自由选择和进行研究,这些方式都可作为我们的借鉴和尝试.

我们培养了大批学生,但其中真正成为专业中出类拔萃的人才毕竟是少数.对于这些成功者,人们自然会认为他们本来就是人才,或认为他们功夫好,机会好,这固然是客观因素中重要的方面,但我们不难发现,在成功者中,绝大多数都是些知识渊博,志趣广泛,触类旁通的实践者.

该文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050141852.html

美术教育的改革是件极其复杂的问题,涉及到社会生活的各个方面,不是一两条建议和主张就能解决问题的,需要我们有志于艺术教育和关心这一事业的人们共同的努力.同时,如何创立多种艺术观念和教育形式并存的新的教学机制,除了需要我们足够的热情和愿望外,更要有解决具体问题的方法和切合实际的工作.

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