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后进生也就是我们常说的“双差生”,是教育中不可回

避的群体.转化后进生也是一个教育工作者不可忽视且义不

容辞的责任.所谓的“双差生”当然是多方面的差,但每个

人都有其闪光面,何况是正处于生长期的少年学生.我们可

以用心来感化他们,让他们也步入正常轨道.作为多年的班

主任,我就转化后进生谈几点个人体会与认识.

1用爱心去抹平后进生的心灵伤痛

“爱”字中间一颗心.难怪人们将教师誉为“人类灵魂

的工程师”.没有心与心碰撞进发的师生之间的火花,灵魂

的塑造就无法完成.因此,教育是爱的艺术,也是心灵沟通

的艺术,而转化后进生更是一门值得我们下功夫去钻研的心

灵沟通艺术,而我们大多数人对优秀生宠爱有加.而对后进

生则总是头痛发愁,横眉冷对,痛恨有加.这种简单的教育

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式对后进生转化不但无补于事,甚至会适得其反,如抱薪

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救火,薪不尽则不灭.其实,大多数后进生都是可以教育转

化的,关键是当教师的要有一视同仁之心,要有博爱之心,

这样我们才会花心思,花时间去寻找后进生转化之道.

还记得当年的六(6)班,接手时班上就有几个人“校

级名人”,或是纪律散漫,或是“惯偷(学生语)”.而自己

年轻气盛,且刚荣获“县模范班主任”,一心想速战速决把

班风整好.开学第一周情况尚好,第二周也许学生相对熟悉

且自认为了解了老师的一些底细,那些“名人”开始了他们

的“幸福生活”.周日例会后到教室布置工作,老大远就听

见从六(6)班传来的喧哗声!走进教室,眼前景象使我傻

了眼:两个男生在较手劲,旁边一圈人在助威.女生也甘不

寂寞,三五一群的闲聊着.教室里桌子乱七八糟,好几条凳

子也缺胳膊少腿地躺在讲台上,纸屑到处都是.有学生见到

我,边提醒他人边上位,教室过了好一阵终于静了.我忍不

住要批评他们,但咽下去了,我默不作声,把烂凳子收拾放

好,然后拿起纸篓在学生身边捡起了纸屑,一张,一张等

此时有一女生抢过我手中的纸篓,“老师,我来!”也就在此


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时,其余学生都低下头捡着他们身边的纸,有的则拿扫

把等此时大家都在忙碌.劳动中,一会儿这个问“老师这

个放这行吗?”一会儿那个又说“老师,教室上面的蜘蛛网

不弄掉的话,检查是要扣分的等.”


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通过一个月的提醒与共同努力,我们班获得了第一面

“流动红旗”全班同学兴奋不已.鼓励他们:“留住红旗,

让它天天飘扬在我们班!”虽然以后的日子里有许多的反复,

但仅仅四个月的时间我们就三次荣获“流动红旗”.

2用信心重燃后进生心中的希望之火

如果每个教师都坚信“只有不会教的教师,没有教不会

的学生”.那我们就会对后进生存在的问题认真去探究,去

寻找“差”之根源.到底是其自身因素,还是客观环境导致

的.就像医生医病人一样,要先对其症状了解清楚,而后对

症下药,不能头痛医头,脚痛医脚,甚至乱医.为此,只有

教育工作者自身树立信心,不随意放弃,并将这一自信感染

给受助学生;同时帮助他们树立远大的理想,明确学习的目

的,树立学习的信心,端正学习的态度,激发学习兴趣.

一个班级可以在教师及学生的共同努力下保证纪律与

卫生.但学习的提高非一朝一夕之功,六(6)班同学在纪

律得以改观后,学习兴趣也相应提高了,但一考试就与别班

差了一大截,使得师生都很灰心.而此时,别班一个科任教

师却公然说我们“老鼠永远比不过大象(他们班),”是可忍,

孰不可忍.为了“树活皮,人活脸”那句话,我们所有科任

教师一同使劲,全心帮助学生树立“世上无难事,只怕有心

人”的信念,一天,又一天等我们如“蜗牛”爬行地慢慢

地进步,第一学期期中考试,我们缩小了差距,第一学期期

终考试,我们三科有两科年级第一,班联6个班,前20名

我们有9人,第二学期保持了优势,我们创造了“老鼠打败

大象”的奇迹.

3用耐心和恒心去鼓舞学生

正所谓“冰冻三尺非一日之寒”.后进生的形成是长时

期积累而来的,而其陋习的去除及好习惯的养成也非一朝一

夕之功.如果教师没有耐心去教导,去容忍后进生一时的甚

至反复的错误,而只是一味的训斥,那结果只会适得其反,

后进生的帽子想摘也难了.正所谓“道路是曲折的,前途是

光明的”;“不经历风雨怎能见彩虹”.教师此时应冷静,耐

着性子去鼓励后进生.

如果我们用炽热的心去感化后进生那脆弱的心灵,同时

多运用一些好方法好技巧,我想:“十年树木,百年树人”

的光荣使命定会因我们而更光荣,育人之鲜花亦将会开得更

灿烂.

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