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课堂教学有关医学论文发表刊物,关于课堂教学中如何组织有效的“对话”和“互动”相关论文范文集
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【摘 要 】 笔者在本文中结合苏教版初中生物八年级下册《安全用药》一节的教学,谈了一些自己的观点.
【关 键 词 】 课堂教学 对话 互动
【中图分类号】 G632.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）03-074-01
在轰轰烈烈的新课程改革中,“对话”理念已经被广大教师所接受并广泛运用着.水尝无华,相荡乃成涟漪；石本无火,对击始发灵光.教学的本质就是一种交往和对话过程.对话,不应是一个时尚的名词、一个新锐的理念,而应是一种实实在在付诸课堂实践的全新的教学行为.新课程强调教学过程是师生交往互动,共同发展的过程,教学就是教师与学生在交往和对话这种独特的情境中,对教学文本进行再加工,再建构,从中学生得到某种情感的体验和生命的感悟,知识和技能的获得也就成为水到渠成的必然.传统意义上的教师的教、学生的学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”.那么如何激发学生学习的求知欲,真正实现师生互动呢?下面我结合苏教版初中生物八年级下册《安全用药》一节的教学,谈一下自己粗浅的认识.
一、巧设故事情景,实现师生互动
生物界是五颜六色、千姿百态、千变万化的,生物教学就应该是科学性、思维性、创造性、实用性为一体的教学,通过生活实例、实物演示、画面再现、语言描绘等不同的途径来创设有关情景,结合形式上的新颖性,内容上的实践性,方法上的启发性等情景教学三原则,进一步促进课堂教学的双边活动.
在学习《安全用药》一节时,我以学生原创的漫画故事《刘老汉买药》为背景,人物原型采用学生喜闻乐见的“乌龙院”为模版,一下子提高了学生的积极性,看完后,我抛出
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二、巧置对话讨论,实现师生互动
在课堂教学中实施“对话讨论式”教学,就是在一种师生平等的氛围中共同讨论未知,通过对话交流,使学生了解教师的意图,教师了解学生的情况,从而促进师生间的合作.在教学中,教师改变了其原来所扮演的角色,从知识的给予者变为学习的促进者、合作者.通过师生之间、生生之间的对话交流,可以活跃学习气氛,师生互动也就会淋漓尽致地表现出来.如：在说到安茜用药的具体要求时,我设置了一个“小小医药师”的环节,通过角色转换,让学生自主学习,小组讨论,同时我出示了以下两个问题：
| 有关论文范文主题研究: | 关于课堂教学的文章 | 大学生适用: | 硕士毕业论文、自考毕业论文 |
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1. 在解读药品说明书时,哪些信息是与安全用药有关的?
2. 我们应怎样区分中药与西药?
让学生先自主学习,再分组讨论,教师参与其中.通过对话讨论,教师与学生之间是一种精神上的共鸣,从而产生师生感情上的互动,同步走入课堂教学,在相互接纳的课堂教学情景中进一步提高师生的精神境界和品位.正如苏霍姆林斯基说的：“应该让我们的学生在每一节课上,享受热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活.”
三、巧用自拍视频,实现师生互动
在多媒体教学中,一些自拍的视频画面有时会给学生留下深刻的印象.本节课中我在谈到处方药和非处方药时,拍摄了自己在生活中一段真实的故事,再次体现了生物学科与生活紧密联系的特色,让学生通过视频再次加深了印象,并学会将自己所学运用到生活中.自拍视频的利用提高了学生的参与意识,充分调动了学生的积极性,使学生学习气氛空前高涨,达到了很好的教学效果.
四、巧立趣味题目,实现师生互动
根据不同年龄学生的认知水平和心理特征,适当地安排一些活动,如小游戏、辩论赛、知识竞赛等,在课堂上引入竞争机制,增强学生的竞争意识.在活动过程中,让学生积极思考、复习知识、巩固知识,增强了对知识的理解与记忆,同时教师也可以直接得到信息的反馈,了解学生掌握知识的情况,更好地实现师生互动.本节课学完之后,我设置了“智慧大比拼”环节,通过课堂所学,为我们全家出去旅行设计小药箱,不同的小组根据抽签决定本组设计的主题,让学生再次从课堂走向生活.学生的积极性和参与性也完全被调动起来,最后我及时给予了点评,为整堂课划上了完满的句号.
总之,课堂教学是学生学习的主渠道.优化课堂教学,巧化教学环节,实现师生互动,充分发挥学生主体作用和教师主导作用,把学习的主动权交给学生,就会最大限度地调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛,激发学生主动学习的兴趣,全面提高教学质量.
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