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并非只为获得证书或资格而培训.进一步对培训动机的个体差异分析发现,女性在提高自我和解决心理问题上强于男性,在不同工作取向上,社会取向的从业者在解决自己心理问题和工作需求动机上要强于其他取向的从业者.在提高自我动机上,专职者强于兼职者,有证书者高于无证书者,医学与心理学专业者高于教育和其他专业者.可见,参加培训的提高自我动机的强弱与其专业化程度的高低存在正相关,专业化程度越高,自我提高的动机越强.但现今我国心理健康服务从业者培训的准入标准低,专业上没有严格要求,心理学、教育学、医学专业,甚至其他专业的人员都可以准入[4].建议在培训人员的准入上增强专业化要求,参加培训者需具备一定程度的专业知识.严格受训者资格审查是提高培训声誉,获得更好培训效果的一个途径.

影响中国心理健康从业者培训动机的因素是多方面的.通过逐步回归分析发现,职业压力是动机的一个重要影响因素,在各项动机上都具有预测作用:专业能力的不足能够预测提高自我的动机,缺乏单位支持能够预测解决自己心理问题动机,工作负担过重能预测工作需求动机.面临不同压力的从业者会通过参加培训来减轻自己这种压力.所在机构的评估检查方式不仅对从业者的压力具有影响[5],也在一定程度上预测心理健康从业者参加培训的各种动机.这说明所在机构的规范化与专业化对于从业者参加培训有很大的促进发展的作用,从业者会通过不断地提高自己的专业知识来应对评估所产生的压力.参加培训次数的多少对3种动机都具有预测作用,这其实是一个相互影响的过程,参加培训越多,越能体会到培训的重要性,培训动机也就越强,导致心理健康从业者更为积极的参加培训.我们预期收入在很大程度上会对动机产生影响,但结果发现收入对动机并没有影响.这说明大多数从业者接受心理咨询培训的动机并不含有直接的功利性(开业或换工作等),而主要是考虑到自身心理学专业知识的缺乏并亟待提高的实际,以及应对各种压力,通过提高自身的心理健康水平和心理素质主动地适应现代社会急剧变化的现实[6].有相关研究也发现心理咨询和治疗从业者所é

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84;在的问题:大家普遍反映专业知识不足,培训欠缺,自身问题无法得到及时督导[7].

心理健康服务从业人员是否有解决自己心理问题的动机是本研究的一个重点,以往的研究很少探讨.研究发现从业者中社会取向者最为强烈,女性强于男性,其他专业者强于心理学等专业者.解决自己心理问题是一个很重要的培训动机,许多人参加培训的目的旨在解决自身在工作或生活中所遭遇的心理问题.相关研究也表明心理咨询报考者自身就存在生理、心理以及人际关系等问题[8].因此,中国心理健康服务从业者自身的心理健康值得重点关注.这对于整个国内心理健康工作整体水平的提高和健康发展都是很有必要的.这也就要求在进行心理咨询培训工作的组织和培训内容的选择时,应当充分考虑培训学员的心理动机,加大自我认知和自我调节方面的知识内容和技术内容.除此之外,在培训方式上应当尽可能了解学员本身的心理问题与需要,开展自我心理调节的训练,教授怎样来处理自身的心理问题,并尝试解决培训参加者普遍存在的心理问题.个人成长与个人发展是心理咨询教育与培训中一个重要的课题,咨询师自身成长与发展了才能更好地从事心理健康服务与工作[9].

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参考文献

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[6]赵白帆,刘梅.云南省心理咨询师职业资格培训班学员情况及分析[J].卫生软科学,2002,16(6):40-42.

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编辑:靖华

2008-12-05收稿,2009-05-15修回

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