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中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2014）01-000-01
摘 要本文通过对普通高校体育舞蹈教学影响因素的研究分析,探讨行之有效的提高体育舞蹈教学效果的方法,旨在提高高校体育舞蹈课的教学质量,为体育舞蹈在普通高校的推广与发展提供一些参考.
关 键 词体育舞蹈教学因素
一、体育舞蹈内容
体育舞蹈是目前一项国际较为流行的、健与美密切结合的、并融入了体育与艺术于一体的运动项目,近年来深受广大大学生的喜爱.它为广大学生学习传统体育技能的同时提供了学校体育教学的新鲜血液,从通常意义上来讲,体育舞蹈是指现代国际社会流行的一种国际性竞技舞蹈,又称为国际标准舞.它分为摩登舞、拉丁舞两大系列共10个舞种.摩登舞包括华尔兹舞、探戈舞、维也纳华尔兹舞、快步舞和狐步舞5个舞种.拉丁舞包括伦巴舞、恰恰舞、桑巴舞、牛仔舞、斗牛舞5个舞种.作为一门新的体育项目,体育舞蹈又包涵了有着广泛社会性和群众性基础的交谊舞,集体舞等多种舞蹈形式.它是在全国健身和素质教育推行过程中,中、高等体育教学中新兴的体育运动项目,在群众体育中有着广泛的普及和推广价值.
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二、体育舞蹈教学效果的影响因素
(一)体育舞蹈的教学内容
高校体育舞蹈教学内容的制定应该符合大学生的生理心理特点,不能一味的最求华丽、好看而制定不适合大学生学习的内容,比&#
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(二)体育舞蹈的教学方法
教学方法是老师的教与学生的学之间的关键纽带,教学方法选择的是否科学合理将直接影响教学效果的好坏,因此,在教学时,只有根据教学内容的特点,并结合教学的对象和教学的进度,科学合理地选择和运用教学方法,才能保证体育舞蹈教学的顺利进行从而达到提高教学效果的目的.目前大多数体育舞蹈教师教学经验相对缺乏,相比其他课程而言尚处于探索时期,在当前的教学过程中存在教学手段少,教学方法不合理的问题,使学生学习体育舞蹈的热情有所减弱,严重影响了体育舞蹈的推广与发展.
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(三)体育舞蹈的师资力量
体育舞蹈的专业性比较强,对教师在舞蹈、音乐、身体素质以及训练比赛经验方面都有着比较高的要求.由于体育舞蹈在我国开展得相对较晚,现任体育舞蹈课教师大多没有经过系统的训练,理论知识也比较欠缺,有的教师是从体操、健美操等专业改项进行体育舞蹈教学的,所以目前体育舞蹈教师的师资力量比较薄弱,也在一定程度上制约了体育舞蹈在各大高校的发展.
(四)学生的学习时间
体育舞蹈的学习比较系统也比较复杂,知识更新也比较快,由于学生在课堂上的学习和练习时间有限,所以要掌握好体育舞蹈的动作要领比较困难,更不能很好地掌握体育舞蹈的技术风格和音乐节奏；体育舞蹈的动作难度比较高,如果学生在课余时间里没有足够的时间来进行复习与巩固,就会对新学技术动作产生遗忘,更加难以掌握.所以,要想让学生掌握好体育舞蹈的技术就必须要保证学生练习的时间,适当增加课时,还可以在课余时间里开设一些体育舞蹈社团、俱乐部的形式来增加学生的练习时间,使学生有更多的时间进行练习、交流、加强体育舞蹈的技术动作,进而促进体育舞蹈的学习与推广.
(五)体育舞蹈在高校的推广
我们在日常的教学中发现,大多数学生认为体育舞蹈就是普通的交际舞,缺少对体育舞蹈本质上的认识,而针对这一现象我们也没有采取一些有效的推广措施,只是用消极地态度对待学生的反映,有的学校和老师甚至把普通交际舞当作体育舞蹈教学的主要内容来进行教学,直接导致了学生对体育舞蹈的本质意义存在很大的错觉与误解,很多学生的学习兴趣和学习积极性受到很大影响,由于学校和教师在思想上认识不够,在一定程度上严重影响了体育舞蹈的教学,也直接影响到了体育舞蹈整体教学水平和教学质量的提高.对此,学校应该积极提高认识,完善教学管理制度,采取各种积极的措施,如举办表演、校园体育舞蹈比赛和各种形式的体育舞蹈交流等多种形式的活动,引导和帮助学生去充分的了解体育舞蹈、喜爱体育舞蹈.只有这样做,才能调动学生学习和参与体育舞蹈的热情,才有利于体育舞蹈教学水平和教学质量的整体提高.
三、结语
目前,我国很多高校在体育舞蹈教学中还普遍存在着教学内容不合理、教学计划不科学、场地器材不完善、师资力量薄弱的现象,严重制约了体育舞蹈事业在我国的顺利发展.体育舞蹈教师在选择教学方法时欠缺科学性、合理性,在教学手段的开发上也缺少创新.这些都直接影响了体育舞蹈课堂教学效果以及教学目标的实现,更影响了学生学习体育舞蹈的兴趣和积极性.因此,我们只有从多角度出发,不断更新转变教育教学理念,从学生的需要出发,实施因材施教,才能不断激发学生学习体育舞蹈的兴趣,从而促进高校体育舞蹈教学的顺利展开.
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