思想政治教育有关论文范文集,与思想政治教育如何培养人的创造性相关论文目录怎么自动生成

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摘 要：如今思想政治教育与以往只强调“灌输”式的思想政治教育不同,更注重人的全面发展,通过塑造完善的人格来实现人的全面、自由、和谐发展,从而为人的创造性的发挥提供了有利的条件.同时思想政治教育的方式、方法也日益多样化,为大学生创造力的发挥提供了科学的思维方式.

如何写思想政治教育一篇好的本科论文
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关 键 词：思想政治教育；创造性；方法

长期以来,人们对思想政治教育的认识存在一个误区,认为思想政治教育是用一定的思想观念和行为规范约束个体,从而束缚了受教育者,抑制了受教育者的思想创造活动.传统思想政治教育更多地关注社会与道德的层面,容易让受教育者认为思想政治教育只是培养符合既定社会秩序与道德规范的个体,而忽视个体的价值；过多看重思想政治教育为社会政治服务的功能,而忽视其实现人的全面、和谐、自由发展的功能；在方法上多采取理论灌输,忽视教育对象个体的内心认同.这种教育模式使思想政治教育主体意识模糊或淡化,使人的创造性得不到体现,失去了建设自身思想道德品质和积极参与道德实践的内在热情与主动精神.

而现代思想政治教育要改变传统的模式,通过塑造完善的人格来实现人的全面、自由、和谐的发展,从而为人的创造性的发挥提供了有利的条件.思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线,其最终目的就是要通过人的素质尤其是思想道德素质的提高和潜能的发挥来促进生产力的发展,推动社会的进步.事实上,在培养人的创造力的过程中,思想政治教育发挥着无可替代的作用.思想政治教育也应运用

思想政治教育有关论文范文集

一、思想政治教育服务于人的全面自由发展的规律,为人的创造力的发挥提供了条件

从马克思人的发展阶段理论中我们可以看出,人类社会的历史是人不断发展和完善自身的历史,是人们向往、追求个性全面自由发展的历史.人的创造力的发展是人的全面发展的一部分,只有强调人的全面发展,思想才不会僵化.而马克思主义关于人的全面发展学说为思想政治教育本质论提供了理论基础,马克思主义人的全面发展学说认为,在最终目的上,思想政治教育的本质应在于人的全面、自由、和谐的发展.这样马克思主义人的全面发展学说就奠定了正确的思想政治教育本质观,即全面发展的观点.古代思想政治教育重知识传授和道德教化,目的在于维护其专制统治；现代社会重智力、重素质,其目的也存在片面性.只有以人的全面发展为目的实施全面的思想政治教育,才能真正实现对全面发展的人的接近.而注重人的全面发展,也就注重了人的创造力的发挥.因此,思想政治教育应考虑到人的德、智、体、美等各方面的发展,但又不是平均教育,而是有个性特色的教育.

二、思想政治教育可以为人的创造力的发挥提供科学的思维方式

任何创造性的活动都是为了探求客观世界及其规律,都离不开一定的世界观的指导,离不开科学的思维方式.因此,辩证思维和人的创造力有着相当密切的联系.辩证思维是人们从事科学研究和创新活动的科学思维方法,它是指根据唯物辩证法的基本原理,运用唯物辩证法的基本方法而进行的思维活动形式,反映人的科学的世界观和方法论的思维形式.思想政治教育有助于人们更好地掌握唯物辩证法,更好地运用马克思主义的观点和唯物辩证法去分析问题、解决问题,从而帮助人们形成科学的思维方法.这种思维方法使人们的思维从相对狭隘的视野或形而上学的思维方式中解放出来,用辩证的方法思考问题,从事物的整体,从事物与其他事物的联系,从事物的过去、现在和未来的发展去全面地研究问题,从而最大程度地开发人的潜能,培养人的创造力.可见,思想政治教育通过对人的思维方式的培育,为人的创造力的发展提供条件.

三、思想政治教育可以引导健康向上的创新追求

创造力除了智力因素以外,还有非智力因素,其中道德素质对人的创造力的发挥有着重大的影响.一个人道德素质的好坏、精神境界的高低,对其创造潜能将产生重大的影响.而一个人有了社会主义道德素质,就会以主人翁的态度对待生产劳动,对待自己所承担的工作,从而使自己的创造力得到极大的发挥.创造活动需要创造者付出艰苦的劳动和无私的献身精神,需要创造者树立崇高的道德理想和事业目标,需要创造者把个人的创造活动与实现社会主义现代化建设的宏伟目标结合起来,从而使人们意识到自己的创造性活动对国家的强盛、民族的进步和人类的发展有着重要的作用.思想政治教育所开展的爱国主义、社会主义、集体主义、人生理想、社会公德、职业道德、婚姻家庭道德规范等教育,有助于人们确立崇高的道德理想和高尚的道德人格,在激发人们的创造意向和创造愿望的基础上,能进一步激励人们进行更高层次的创新追求.因此,虽然人人都具有创造力,创造力是人的一种自然属性,但并不是人人都能最好地发挥自己的创造力.每个人实际发挥创造力的程度有很大的区别,既受客观条件的制约,又与主观因素有关.

四、思想政治教育不只是单纯的理论说教、理论灌输

思想政治教育对发挥人的主动性、创造性具有重要的作用,要使受教育者的创造性能最大限度的发挥出来,思想政治教育本身也应创造多种方法、采取多种形式.只用灌输式的教育方法不能更好的激发学生的积极性、主动性、创造性.目前,很多高校都在积极的探索思想政治理论课的实践教学模式,这有利于提升思想政治教育的吸引力和感染力,也对思想政治教育贴近学生实际、贴近生活具有重要的意义.在实践教学中,学生更能激发动脑、动手能力,积累实践活动的经验,同时有利于学生理解和接受理论知识,也对学生今后走向社会积累了一定的实践基础.

因此,社会要努力拓展思想政治教育的功能,为培养人的创造力服务.着力塑造服务社会、奉献自我的道德品质,使人的创造力发挥出更积极、更充分的社会效益,并努力使人的创造力得到更综合、更全面、更高水平地发挥.

参考文献：

[1]邱伟光,张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社,1999

[2]张凤霞.论思想政治教育对创造性思维形式的影响[J].走进新课程与课程实施者对话

[3]康冬梅.论思想政治教育的规律性和创造性[J],吉首大学研究生课程论文,2010

作者简介：

李丹,（1988～）,辽宁抚顺人,法学硕士,研究方向：思想政治教育.

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