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关于课堂教学论文范文文献,与音乐专业大学生校外实习的重要性相关论文的格式
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摘 要：音乐艺术是以实践操作为本源的.对于学习音乐专业的学生来说,不论研究方向是音乐表演、音乐理论抑或是音乐教育,归根结底,实践能力的培养应是学习的重点与核心.校外实习则是提高音乐专业在校大学生综合能力的重要途径.本文主要从中小学音乐教学与合唱队排练这两个方面入手来谈校外实习的重要性.
关 键 词：课堂教学音乐欣赏合唱排练
笔者认为,当今高校教师应当尽可能使其所教授的专业知识和技能为学生的实际运用服务,使他们明白为何而学,如何去用.不论是表演专业还是师范专业的学生,他们中的大多数人将来都会到中小学从事教学工作,或从事艺术团表演工作,亦或是到基层、社区等开展各种群众文化活动的辅导、培训工作.因此,我们教师在教学中应尽可能从培养复合型人才的角度出发,加强学生综合素质的培养,让他们通过学习,不仅能够参加具有基本专业知识技能的艺术活动,而且能够完成中小学音乐课堂教学工作,或各种群众文化活动的辅导、培训工作.
一、中小学音乐教学
中小学音乐课教学可分为课内教学与课外教学两个方面,前者是音乐教学的主要形式,后者是课堂教学内容的补充和提高.课内教学内容包括唱歌、音乐常识的讲授以及音乐作品的欣赏三个部分.课外音乐教学的形式非常丰富,常见的形式有合唱比赛,舞蹈比赛,小品比赛活动等等.
(一)小学音乐课堂教学
在教学中要根据各年龄段孩子的心理安排教学.小学低年级的学生要让他们在游戏中学习唱歌,通过律动教学培养节奏感,通过老师的教唱让学生建立音准概念.小学中高年级要培养他们自己开谱的能力,结合课堂教学组织合唱队、舞蹈队；在律动教学的基础上对他们进行舞蹈基本功的训练.
下面笔者以《上学歌》为例来说明大学生应如何组织进行一次小学音乐课的教学.首先简单描述给学生这是一首鼓励孩子们好好学习天天向上的歌曲.先由老师弹琴范唱一遍歌曲,同时再带着表情和表演动作把歌词朗诵一遍,使学生对歌曲有一个完整的印象.然后让学生跟着老师朗诵的节奏边拍手边朗读歌词,培养学生的节奏感.教学的第二个环节,可以让学生根据自己所唱内容想象一下,并用简单的图画形式表现出来.例如画一个红太阳,再画一个背着书包的小学生等使学生对歌曲的主
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(二)中学音乐课堂教学
对于中学生来说,音乐课主要是通过让他们多欣赏一些经典音乐作品,老师适时地对音乐作品的创作背景、音乐形象或是不同演奏乐器的作用进行讲解,使他们对不同音乐作品的内涵有进一步的认识与提高,从感性认识上升到理性认识,增强他们对音乐美的感知能力,从而达到提高整体音乐修养的目的.
下面以欣赏交响童话《彼得与狼》来详细说明.这是前苏联著名作曲家普罗科菲耶夫为在少年儿童中普及交响乐知识而创作的交响童话作品.这部音乐作品一边用管弦乐队演奏表达不同的音乐形象,一边用富于表情的朗诵词,来解说音乐内容的情节.整个故事生动形象、引人入胜.在欣赏中提示学生把童话中的角色,如彼得、小鸟、鸭子、老爷爷等,对应到相应的乐器演奏上来.从而在整个听故事赏音乐的过程中就辨明了长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号等西洋乐器的音色.这种方式既使学生在枯燥的学习中放松了身心,又学习到了不少关于乐器的知识.
二、合唱队排练
为了提高学生的综合素质,使他们综合能力得到提高,还应引导他们在实习期间到社会上去.培养他们开展群众性业余合唱队、业余舞蹈队的辅导能力.下面以辅导老年合唱队为例来谈如何指导学生进行合唱队的排练.
首先,要对老年合唱队活动人员情况进行分析：老年合唱队员一般都喜欢文艺,出于共同的爱好组成了歌唱群体.其次,要结合老年人的特点进行训练.老年人的理解能力强,但记忆能力较差,每一个训练内容都必须多次重复进行练习,要有耐心和恒心.再次,要注意培养他们对科学歌唱的认识,要让他们了解科学的歌唱是符合人体运动规律的自然、放松的歌唱,而不是简单的大声喊唱,尽量让他们掌握用气息推动声带发声的歌唱状态.训练初期可以推广简谱识谱知识和单声部的齐唱歌曲,等他们有了一定的水平以后再演唱二声部,三声部、四声部的合唱歌曲.
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为了使合唱队不断提高演唱水平,必须长期地、有计划地抓好识谱训练,发声训练等环节.
识谱训练.这是解决识谱、音准、节奏、节拍感觉的一种练习,要由易到难,循序渐进的进行.如音阶练习,在开始时可以以单声部为主,有一定基础后可进行二声部音阶训练.
发声练习.合唱队的发声训练要对歌唱姿势、口型、呼吸方法、发声技巧等进行严格训练,要尽量要求合唱队员的歌唱状态统一,这样才能使声音统一起来,避免出现白声,鼻音,喊叫等不良声音,破坏合唱的整体效果.
曲目选择.老年合唱选择演唱曲目时要照顾年龄特点,不要过多演唱力度过强的发声练习和歌曲.曲目选定后要先播放一下音乐,让大家感受到歌曲的整体效果,然后再分声部练习.分声部训练时就要对整个音乐旋律、节奏、音色等细致指导,等各声部都唱好自己声部的旋律后再合到一起练习.
校外实习是音乐课堂教学延伸及拓展的重要空间,是提高学生艺术素质的关键环节,同时也是指导学生理论联系实际,培养学生综合素质与创新意识的重要途径,具有其他任何教学形式所不能替代的功能和作用.
参考文献：
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[2]许洪帅.音乐教学实习的实践与探索[J].中国音乐教育,2002,（12）.
[3]徐航.施行音乐教学实习强力推进音乐教育[J].黑河学刊,2011,（08）.
[4]张小满.普通高校大学生音乐实践活动的现状与思考[J].伊犁师范学院学报,2008,（02）.
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