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【摘 要】《新概念英语》作者在介绍本书使用说明中强调“不写没有读过的语言,不读没有说过的语言,不说没有听过的语言.”很明显,通过听的渠道获得语言信息及语言感受,在外语学习中又是基础的基础.让学生做到三突破：突破语言障碍、突破认知障碍、突破心理障碍.明确听力教学的目的,制订合理的教学计划.提高英语听力是一项长期的艰巨的工程,但只要教师与学生在平时的教学与训练中充分重视并通力合作,就一定能在日后的考试中取得良好的成绩.
【关 键 词 】三突破；语速的变化；考试技巧；制定计划
《新概
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一、让学生做到三突破：突破语言障碍、突破认知障碍、突破心理障碍
首先先准备一个听写本,听课本上的单词录音,然后听写下来.这样做的好处是熟悉标准的单词发音,而不是像以前传统记单词那样,拿着一本书就开始自己心里默念然后抄写10遍,这样一旦自己发音错了,在考试的时候听到正确发音反而反应不过来了.再者突破认知障碍,把做过题目当中（包括听力、单选、完型、阅读）遇到过的日常用语、惯用语、俚语记在一个本子上,然后利用课时间,比如在上学,放学的路上、吃饭前后等等经常翻出来看看.久而久之,你在面临着考试的时候,你就游刃有余了.在突破心理障碍方面,想想自己为什么会在听听力的时候紧张,大部分人是不是怕录音的人说得太快或是太紧凑,结果还没反应过来就已经过去了.你平时可以多做这方面的训练,在听录音时,可适当的将录音调快,到测试时,你就不怕会听不懂了.
二、影响听力的几个因素
1.对英语单词,短语不熟造成的
2.长期读不准单词造成的
例如在发音相近的词,here—hair,bad—bed,mouth—mouse.
3.语速的变化所造成的
语速较慢,英语听力材料与学生的语言水平相当,学生的英语听力一般不会出现问题,但语速趋于正常,即使所听语言材料低于学生的语言水平,相当的学生也会感到吃力.
4.母语干扰影响听力的反应速度
许多学生在听到一段语言信息后,习惯用中文逐字逐句翻译出来,而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅画,因而影响了反应速度,理解程度和记忆效果.如果我们注重情景,常做一些看图听和看图说的训练,对于克服听英语时母语的干扰,形成用英语思维是大有益处的.如看下面这幅小狗姿势及位置变化图,边听边让学生依次迅速指出小狗相应的位置.
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5.数学及人名始终是学生最薄弱的
要想听懂并迅速反应,首先要熟练掌握数字的基本表达法.如序数词与基数词的读法,年月日,时间,,价格及简单的计算等.并通过视听相结合的方法进行训练.
三、加强学生考试技巧的指导
听力测试中,有些题目是根据一段对话或材料来回答问题,这类题目相对来说比较容易做.但有些对话或材料要回答的问题不止一个,加上有时对话材料较长,有的学生听到最后就混乱了.怎样才能记住对话或材料中所给出的重要信息呢?这就要求学生在训练时养成边听边记的习惯,把重要的或是易混的信息记下来,答题时就容易多了.在做归纳题,一般来说,听力问题都是根据材料内容按照先后顺序安排.但有时也和完形填空与阅读理解一样,要参照上下文进行推理才能得出结论.做归纳题一定要听完全文才能做,切忌只听部分就马上写答案.
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四、明确听力教学的目的,制订合理的教学计划
听力教学的目的是要培养学生有效地获取口头信息的能力,要培养学生运用英语进行交际的能力,最基本的交际手段便是听.弗里斯（c.C Fries）曾说过：“学生学会说英语的前提首先是听.”英语语言学家亚历山大（L.G.Alexander）也曾说过：“掌握一种语言,首先是听懂,听懂的比重占90,能听懂你才觉得舒服,听不懂就觉得不自在.”为此,我们根据学生的具体情况,每一学期初我们要在听力技能训练方面制定出一份学习计划.并根据教学大纲、本班的学生学习情况、课时安排以及教学效果等方面均作不同的要求.同时,在单元测试、期中、期末各考试中均安排分数的听力测试成绩,计入总分.
五、教师在平时进行听力训练时,要指导学生善于总结做题时的技能技巧
找选项中的不同点,中考时英语听力每小题只给几秒钟时间阅读题目,有些阅读速度慢的学生往往是题目还没有读完就已经开始放录音了.那么,怎样巧妙地快速阅读题呢?试举例加以说明：
What did the women do yesterday evening?
A.She went to see a doctor.
B.She went to play football.
C.She went to visit a friend.
阅读此题时,我们可以采取“跳跃式”.3个答案中前面部分：She went to see/visit等是相同的,一眼扫过去就把重点放在后面的a doctor,football,some friends等词组上.当听到对话录音中的句子I went to the hospital可知A为正确答案.平日训练时多用心琢磨,考试时便能得心应手.
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总之,提高英语听力是一项长期的艰巨的工程,但只要教师与学生在平时的教学与训练中充分重视并通力合作,就一定能在日后的考试中取得良好的成绩.
（作者单位：福建省永春县玉斗中学）
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