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摘 要 朗读是语言学习中一种常用且行之有效的教学方法.尤其在英语教学中,朗读有着不可低估的作用.但是在高中英语教学中往往忽视了朗读教学,使学生在英语学习中出现了相当大的语言障碍.因此,要重视朗读在英语教学中的地位和作用,逐步培养学生的朗读能力.
关 键 词 朗读 英语教学 作用
朗读是语言学习中一种常用且行之有效的教学方法.英语作为一门语言学科,由于缺乏使用英语的环境,除了多听外,很重要的学习方法就是朗读,所以说朗读在英语教学中有着不可低估的作用.然而在高中英语教学中往往忽视了朗读教学,使学生在英语学习中出现了相当大的语言障碍.
一、朗读的现状
平时的英语教学中,教师忽视朗读教学,学生不重视,使朗读成为英语教学中的薄弱环节.主要存在以下几个问题：
1.学校、教师和学生对英语朗读重视不够
在英语的实际教学中,大多数教师把“读”当作阅读理解来处理,注重了词汇量的增加和阅读量的增大,并且在现实的考试中,没有对朗读做出具体的要求,学生错以为不重要从而放弃了朗读,而高中的英语教师由于时间紧任务重,又没有过多的时间去朗读,于是渐渐地忽视了朗读的教学.
2.学生没有良好的语言朗读环境
英语作为外语,课堂是学生主要的语言学习环境.高中英语的课堂教学中沿用教师为主的教学形式,在农村中学尤为突出.在英语课堂上,教师的讲解占用了大部分时间,学生很少有“开口”的机会,所以学生开口难,难开口,久而久之,学生没有了“开口”的动力和能力.
3.普遍存在一些不良的朗读习惯
有的学生对自己缺乏信心,认为自己发音不准,害怕出洋相,只会默读,不敢大声朗读；有的学生在齐读时,声音拖沓,漫不经心,有口无心；还
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二、朗读在英语教学中的重要作用
朗读时,脑、心、眼、口,协调并用,是一系列的心智活动,能够激发学生学习兴趣,培养学生的技能,陶冶学生的情操.
1.朗读有助于学生掌握正确发音,识记单词、短语,增强学生的记忆力
由于英语不是中国学生的本族语言,我们的学生除了英语课之外,平时接触英语的机会并不多,孤立地、死记硬背地记下来的单词、短语很容易遗忘.而把单词、短语放在句子里、课文中,联系上、下文来学习、反复朗读,有利于学生识记、便于掌握和运用.当学生大声朗读、琅琅上口之后,理解课文、背诵课文就不再是一件困难的事,犹如蓄势待发,水到渠成.大声朗读不仅能帮你把课文内容记住,还会帮助你纠正发音,而准确的发音对英语学习者来说是十分必要的.另外,声情并茂地朗读会给人以美的享受,陶冶人的情操,而这在默读中可能是感受不到的.
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2.朗读有助于培养学生良好的语感
语感就是学生对于语言本身内涵及韵味的理解.朗读是培养语感的最有效方式,而语感是语言学习的最高境界.一个人说出来的话写出来的文章像不像英语,一般有语感的人都能直接感觉到.有时候语法并没有错,但读起来不顺口、不舒服,就是因为所用的表达方式不符合英语习惯.人的语感是逐渐形成的,读得多了,熟了,直到熟读成诵,这样良好的语感就建立起来了,当你在交流和表达的时候就会脱口而出,并出口成章.
3.朗读有助于形成正确的英语思维
英语思维靠英语语言作载体,是抽象化的东西.准确的朗读就是把英语材料变成大脑能存贮的信息,久而久之,大量的英语语言材料被融合在一起,最后质变为英语的思维方式.在大量的英语阅读中,学生缺乏的正是这种语言思维,加之缺乏一定的英语语感,导致阅读能力的落后.如果学生经常朗读,感知到语言材料的语音、语调和语义,日积月累,就会从西方人的思维习惯来考虑问题.因此,朗读对提高阅读能力,形成正确的英语思维能力有着不可替代的作用,难怪有“书读百遍,其义自见”的说法.
4.朗读有助于学生写作能力的培养
要想写出一篇好的英语作文在短期内不可能取得明显的进步.有的学生写英语作文时,总是在头脑里用汉语表述一遍,然后再翻译成英语；有的则把所学过的单词和短语简单地罗列在一起.但是多朗读英语效果就不一样了.读得越多,积累的词汇和句子就越多,写作时就能游刃有余,写作能力自然就得到了提高.事实上,朗读和写作是相辅相成的,只要多朗读、多背诵,就会把那些机械的语言和规则生动化,写出优美的词句,较快地提高英语的阅读和写作水平.
三、在实际教学中引导学生加强朗读训练
如何在实际教学中更加有效地指导学生加强朗读训练呢?根据自己多年的教学实践,总结出一些具体做法：
1.示范与领读
教师可以从抑扬顿挫的语调,到快慢适中的语速和节奏示范给学生听,让学生体会到其中的艺术性.同时为了调动全体学生学习英语的积极性,也为了培养、锻炼每一位同学,在教学中可以实行轮流领读制,即每天早读都由预先指定的同学带领全班同学朗读已学课文,学生都有争强好胜的心理和自我展示的欲望,为了不在同学面前丢面子,事先会反复地做大量的准备工作,读不准会去查字典或请教同学,领读时也会全身心投入.而跟读的同学可以不看课本,聚精会神去听、去读,既练了听力,又复习和巩固了已学知识.实践证明,学生不但朗读的能力和质量大大提高,而且他们还学会了尊重他人、与他人合作,最大程度地调动了他们学英语的积极性.
2.分组朗读
我们的学校在山区县城,学生来自不同的乡镇,学生的英语朗读基础存在很大的差异.有的发音准、音质好,能够流利地朗读；有的发音不准,读得怪声怪调；有的可以说很少朗读课文,不习惯朗读.鉴于此,笔者对全班同学进行分组,结对子,让他们每天抽出几分钟时间朗读对话给彼此听,读得好的同学既做示范,又纠正读得差的同学的语音、语调.经过一段时间的训练,读得不好或不习惯朗读的同学,此时心理压力和羞涩感会减轻不少,又有了学习的帮手,增强了读好英语的信心.
3.朗读比赛
现在的社会是一个竞争激烈的社会,每个人都须在竞争中获得生存和发展.所以在教学活动中可以引进竞争机制,定期组织各种形式的朗读比赛,如讲故事,演课本剧和朗诵诗歌,并给予适当地奖励.这样的朗读竞赛会最大限度地激发学生的学习潜能,给予学生创造性思维发展的空间,营造学习英语的浓厚氛围,真正提高学生的英语语言能力.
总之,朗读教学是一种简便易操作的教学方法.要学好英语,朗读不容忽视.朗读时要让学生排除一切杂念,克服胆怯,树立信心,逾越不敢开口,不习惯开口以及怕丢脸、怕犯错误的心里障碍,全身心地投入,真正体会英语这种语言的美.当然,朗读是一个循序渐进的过程,如果能够持之以恒的坚持下去,充分发挥它的积极作用,肯定会有良好的效果.
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